planificacion sobre la familia en la epoca colonial

PLANIFICACIÓN PARA LA PRIMERA SEMANA

CIENCIAS SOCIALES:
Contenidos:
Vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la sociedad colonial:
Jerarquía, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales.
Propósitos:
Conozcan y analicen las jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales de la época colonial.
Articulen los contenidos del DiseñoCurricular con el Acto Patrio del 25 de Mayo.
Objetivos:
Se pretende que los alumnos:
Reconozcan las jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales de la época colonial.
Comuniquen sus ideas en forma escrita, gráfica, oral a través de la utilización de diferentes recursos.
PRÁCTICA DEL LENGUAJE
Contenidos:
Lograr que todos los alumnos comprendan la naturaleza delsistema de escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismos.
Escuchar leer;
Dictado al adulto;
Copia con sentido;
Leer y escribir por sí mismo
Buscar y seleccionar información
Explorar libremente y localizar información en los materiales seleccionados;
Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos que permiten localizar la información buscada.

Propósitos:
Comprendanla naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismos.
Exploren libremente diferentes libros para localizar información
Identifiquen alguna de las marcas de organización de los textos que permiten identificar información.
Objetivos:
Se pretende que los alumnos:
Escuchen leer y comenten lo leído.
Dicten al docente lo que pretenden escribir o que lo escriban por simismos;
Identifiquen alguna de las marcas de organización de los textos que permiten identificar información.
MATEMÁTICA
Contenidos:
Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social
Resolver problemas numéricos en juegos de dados, tableros.
Leer, ordenar números hasta el 20
Propósitos:
Reconocer el valor de los números;
Resolver situaciones problemáticas queimpliquen operaciones de suma y resta, a través del juego;
Respetar tiempos de juego.
Objetivos:
Se pretende que los alumnos:
Resuelvan situaciones problemáticas utilizando diferentes estrategias;
Reconozcan los números; los puedan nombrar y ubicarlos de menor a mayor.



SITUACIONES DE ENSEÑANZA.
Día: Lunes
La docente indagará sobre los saberes previos que los alumnos poseen acerca de lostrabajos que se realizan en la actualidad y en el pasado.
Posibles preguntas:
¿Qué trabajos realizan los papás y las mamás?
¿Qué otros conocen que se realicen ahora?
¿existían los mismos trabajos antes?
Por ejemplo ¿Existía el remis?, ¿Había autos antes?, ¿En qué se trasladaban las personas?
¿Todos trabajaban?, ¿Cómo lo hacían?
¿Existían los supermercados?, ¿Qué les parece?
Entre otrasque surjan en el momento.
Se presentarán diferentes imágenes referidas al trabajo






En forma oral e interactiva se trabajará con cada una de las imágenes, preguntando qué observan, qué acciones se realizan en cada una, y qué nombre recibe cada actividad que observan.
Algunos alumnos escribirán y otros dictarán al docente. A su vez, se pegarán las imágenestrabajadas en un afiche, clasificando los trabajos de antes y de ahora.
Para continuar, la docente comentará lo siguiente:
“…Hay un trabajo que se realizaba hace mucho, mucho tiempo, pero no como lo conocemos hoy. Vamos a descubrir, a través de este relato, de qué se trata...”
Lectura, por parte del docente, del relato: “JOSEFINA ESTA CANSADA”
RELATO 1: JOSEFINA ESTÁ CANSADA

SOY JOSEFINA, ESTOYMUY CANSADA -¿LES CUENTO POR QUÉ?- RECIÉN LLEGUÉ DEL RÍO. LA SEÑORA ME MANDÓ Y NO TUVE MÁS REMEDIO QUE IR.
ES BASTANTE LEJOS, ES EN LA ORILLA DEL RIO. ESTO QUE LES CUENTO ES IMPORTANTE, PERO LO MÁS IMPORTANTE QUE AÚN NO LES CONTÉ ES QUE TENGO QUE IR CAMINANDO, CUADRA POR CUADRA Y SOBRE MI CABEZA CARGO EL ATADO DE ROPA ¡OJO QUE NO DIJE ATADITO!, ES UN ATADO GRANDE MUY GRANDE.
LA FAMILIA ES...