planificacion sociales 5

FUNDAMENTACIÓN:
El ser humano es un ser social por naturaleza, va desarrollando junto a sus pares formas de vida cada vez más compleja, lo que hace comprender aun mejor la realidad social.
“La realidad social es aquello que encontramos tanto en la naturaleza como en la mente de los seres humanos. Es una trama de relaciones entre los hombres dentro de la sociedad y el espacio; es creada por elhombre y se halla en permanente construcción”
Las Ciencias Sociales plantean abordar la complejidad de la vida social y comprender cómo los actores sociales, implicados en la configuración del espacio geográfico, construyen su espacio, su historia y la sociedad en la que viven; haciendo hincapié en sus acciones, tanto en el pasado como en el presente, detectando así cambios y continuidades,analizar conflictos y desigualdades, resultantes de las diferentes condiciones de vida.
La enseñanza de éstas tiene como propósito que los estudiantes avancen hacia la construcción de un conocimiento más profundo de la realidad social, en sus diversas dimensiones de análisis: económica, política, social, cultural, geográfica, histórica, tecnológica y ambiental. Por eso creemos oportuno trabajar desdela vida cotidiana: eso que nos rodea y que asumimos de manera natural, convirtiéndola en objeto de reflexión. Esto lo haremos desde el eje del Diseño Curricular: “Las sociedades y los espacios geográficos", que integran aprendizajes y contenidos vinculados con la comprensión del espacio como parte constitutiva de los procesos sociales, tomando como contenido principal los espacios rurales, susmedios de transporte y como este incide en la forma de vida de los diversos actores sociales.
Así entendemos que una organización espacial determinada, resulta del modo en que diversos grupos sociales se apropian de un cierto espacio y lo transforman, lo modifican, y lo constituyen.
“Cuando trabajamos el concepto de espacio en ciencias sociales no estamos pensando en el suelo, ni en un soporteneutro sobre el que el hombre desarrolla sus acciones, sino como producto de la construcción de una sociedad que expresa los valores y las relaciones entre los actores que la componen. Considerándolo resultado de su acción y a la vez, un punto de partida de su presente. Desde este punto de vista, el espacio nunca “es”, porque siempre se está haciendo.”
Consideramos al espacio como la dimensión de laconstrucción de una sociedad que expresa los valores y relaciones entre los actores que la componen. El espacio participa de los cambios y las controversias de las sociedades que lo producen y lo utilizan. Es por ello que debe ser pensado como un proceso en el que se destacan formas estables de organización que retienen efectos duraderos de esas acciones sociales y que condicionan las accionesfuturas.
Para que los niños tengan la oportunidad de pensar la realidad social y de recuperar sus biografías personales en cuanto sujetos constructores de conocimiento, consideramos que debemos seleccionar saberes relevantes, a través de un “recorte” de dicha realidad social, dada su complejidad y las múltiples dimensiones que la constituyen. Mediante este recorte contextualizado se establecerán losinterrogantes que guiarán el trabajo en el aula.
Este recorte didáctico dentro del eje "espacios geográficos" en su contenido espacios rurales, tiene que ver con la selección y contextualización del contenido seleccionado "el conocimiento de las características de los medios de transporte, en relación entre el espacio rural y el urbano (las desigualdades que este causa)"
Trabajaremos deigual manera el eje “Las sociedades a través del tiempo”, integrando aprendizajes y contenidos que hagan comprender ¿Por qué fue conflictivo el proceso de conformación de nuestro Estado-Nación y cuáles fueron los intereses regionales en pugna?
En el eje las sociedades a través del tiempo el recorte didáctico será: el aspecto económico de provincias, desatándose dos tensiones con distintos intereses...