planificacion textura

Sala: 5 años (verde)
Duración: dos semanas, 25 minutos aproximadamente.
Alumnos: 20 niñ@s
Fundamentación:
La propuesta está dirigida a niñ@s de 5 años, ya que es una etapa en la cual resulta indispensable trabajar el lenguaje plástico visual. Como herramienta, es importante para la producción y la comprensión de mensajes estéticos al desarrollar las capacidades para seleccionar de unmodo intencional recursos, técnicas y modos de representación y al permitirles que puedan percibir, apreciar, interpretar y reflexionar críticamente ante un discurso visual.
Desde el nivel inicial se pretende generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad expresiva, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación, para que las primeras experiencias graficas y lainformación visual que proviene del contexto sean motivo de una apropiación intelectual y sensible.
El principal objetivo de este trabajo, es que los niñ@s puedan explorar y reconocer diferentes texturas visuales; teniendo en cuenta que la textura visual se encuentra estructurada sobre una superficie bidimensional, que se percibe a través de la vista, y que pueden ser inventadas en un soporte plano oson imitaciones del aspecto real de la superficie.
Durante estas dos semanas en el jardín se realizaran actividades de forma individual y grupal, interesadas en los diferentes tipos de texturas visuales que existen: las decorativas (Es la que decora una superficie), espontaneas (composición abstracta donde no se define ninguna forma y los colores  son sometidos de  manera irregular provocando asíunos diferentes efectos) mecánicas (las que son realizadas mediantes procesos tecnológicos).
Trabajaremos con diferentes técnicas como: el estampado, collage y una técnica con esponjas y de este modo explicar cada una de ellas. Donde cada técnica empleada tiene diferentes procedimientos. Para finalizar la propuesta se invitará a otras salas para que puedan apreciar la producción de los niños.Es sumamente significativo brindarles a los niños la posibilidad de posicionarse y hacer lectura ante una imagen como también el uso de los materiales para la composición de la misma.




OBJETIVOS:
Explorar diferentes texturas visuales.
Reconocer las texturas visuales.
utilizar diferentes materiales y herramientas en la construcción de texturas.

PROPOSITOS:
Generar las condicionespara que los niños puedan realizar producciones plástico visuales propias, alejándose de los estereotipos y utilizando variedad de recursos.
Diseñar situaciones de enseñanza en las que la experimentación y el avance en el dominio de procedimientos y uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción plástico visual.
Crear situacionesque favorezcan el diálogo y la participación para desarrollar capacidades de análisis y reflexión.
Promover el intercambio de ideas en el aula, para poder poner en palabras lo realizado y para valorar las formas de organización de la imagen propia y la realizada por sus pares.

CONTENIDOS:
Texturas visuales: tipos de texturas decorativas, espontaneas y mecánicas.

ACTIVIDAD “conociendo lastexturas visuales”
INICIO: la clase comenzará hablándoles a los niños acerca de las texturas visuales para que puedan aproximarse al concepto. Se tomará registro de todo.
DESARROLLO: se les mostrará a los niños imágenes que muestran tres tipos de texturas visuales decorativas, espontáneas y mecánicas, donde podrán observar las diferencias entre unas y otras argumentando a través de preguntasel por qué son distintas. ¿Qué les parece? ¿Que ven? Etc. Los chicos compartirán sus lecturas; a través de las palabras, le darán sentido a las sensaciones que les produce lo que están viendo. Se registrará lo mencionado por los niños en el pizarrón para el cierre.
CIERRE: una vez observado e intercambiado las ideas se conversará sobre las mismas retomando el registro para reforzar el...