PLANIFICACION UNIDAD 5 2do

Nombre de Institución educativa:
Colegio Las Mercedes
Grado:

SEGUNDO AÑO

Asignatura:

INFORMATICA
Periodo:

CUARTO

Tiempo: 45 horas


Nombre de la unidad: Certificación de competencias Tecnológicas.

Objetivos de la unidad:
Identificar oportunamente sus fortalezas y debilidades en las áreas asociadas a competencias tecnológicas, para reforzar los contenidos a través de la resolución yanálisis de los resultados de pruebas, con iniciativa y puntualidad.
Resolver correctamente una prueba de certificación tecnológica siguiendo las indicaciones del proceso en línea y respetando el protocolo establecido.
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Principios básicos de Informática y procesadores de texto.

Hojas de cálculo y presentaciones multimedia.Internet, correo electrónico y Medios digitales.

Refuerzo académico.


Resolución de preguntas en refuerzo de principios básicos de informática y procesadores de texto.
Análisis de estructura y contenido de preguntas de prueba de acreditación tecnológica: hoja de cálculo y presentaciones multimedia.
Análisis de estructura y contenido de preguntas de prueba de acreditación tecnológica: Internet ymedios digitales.
Resolver preguntas sobre temáticas en las que se necesita refuerzo académico.

Interés por la lectura comprensiva y adecuada selección de respuestas al contestar preguntas de refuerzo.
Interés por conocer y analizar la estructura de preguntas de prueba de acreditación.
Disposición por la lectura compresiva y adecuada selección de respuestas sobre Internet y medios digitales.Reconoce la importancia de reforzar contenidos con mayor grado de dificultad.

Referencias sobre metodología (coherente con los tipos de contenido y puede referir a sugerencias de las
guías metodológicas)
Se hará una clase expositiva, y participativa; a la vez se hará un ejercicio practico de cada tema utilizando la computadora y sus herramientas vistas en clases
En la fase de exploración deconocimientos y destrezas asegurarse de contar en cada máquina con el software a utilizar. Que los estudiantes exploren las diferentes herramientas y menús que el programa ofrece. Generar interrogantes y posibles pasos para abordar la tarea, permitiéndole al alumnado expresar sus respuestas independientemente que sean correctas o incorrectas.

Para la comprensión del problema los/as estudiantes planteanun esquema básico de desarrollo del proyecto de producción con la finalidad de ensamblar un producto que satisfaga requerimientos académicos que resuelven una necesidad usando tecnología. Leen en equipo una pregunta de investigación, buscan información, hacen nuevas preguntas, conversan la posible estructura del proyecto de manera creativa, según conveniencia. El docente presenta la propuesta deproyecto, propicia la discusión entre el alumnado, orienta la lectura y facilita herramientas para la investigación.
Representación y explicación. En esta etapa, los/as estudiantes elaboran procesos, describen y representan imágenes estableciendo relaciones y explicaciones en calidad de supuestos, lo cual permite predecir resultados lógicos del producto esperado. El docente apoya al alumnadohaciendo nuevas preguntas relacionadas con las explicaciones de los/as estudiantes, generando cambios en el producto.

Para comprobar avances observan los efectos al manipular las herramientas, indagan con otros grupos niveles de aceptación, de esta manera comprueban sus supuestos antes elaborados. Comparten y comparan sus resultados obtenidos respondiendo a las preguntas ¿Evidencia el proyecto lospasos que se han seguido? ¿Qué aspectos requieran mejorarse? ¿Qué apreciación hará la posible audiencia? El docente facilita la discusión de los resultados obtenidos entre los equipos, apoya la construcción de la información y valora la aproximación al desarrollo del proyecto.

En la etapa de contrastación de proyectos el estudiantado compara e interpreta propositivamente los resultados obtenidos....