Planificacion Unidad 5 Historia, Septimo Basico.

Planificación Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 7ºaño básico.
Nombre de la Unidad Nº 5: La civilización Romana.
O.F.V:
* Comprender la importancia del legado cultural y político del mundo clásico para la sociedad actual.
* Comprender la relación entre espacio geográfico y desarrollo histórico en la Antigüedad.
* Reconocer elementos de continuidad y cambio.
* Reconocerla multiperspectiva o multicausalidad de los procesos históricos.
* Establecer la relación pasado presente.

O.F.T:
* Estimular el respeto y valoración de la diversidad cultural y aceptación de la pluralidad.
* Ejercitar la capacidad de expresar sentimientos, ideas, opiniones y convicciones propias con claridad.
Contenidos:
* Legado romano a la cultura occidental y al mundoactual.
* Orígenes de roma.
* Lectura e interpretación de mapas y esquemas.
* La monarquía romana.
* Organización social: patricios, plebeyos, clientes y esclavos.
* La republica romana.
* Organización política: instituciones y sus funciones.
* La expansión romana etapas y proyecciones.
* Crisis de la republica: características y proyecciones políticas.
* Imperioromano: organización política y principales emperadores.
* Concepto de romanización.
* Surgimiento del Cristianismo y su situación durante el imperio.
* Fin del imperio romano: antecedentes y principales proyecciones.
* Invasiones germanas y fin del imperio.
Clase a clase.
Fecha | Tiempo | Actividades | Evaluación |
24/10 29/10 31/10 Nov. 05/11 07/1112/11 14/11 19/11 21/11 26/11 28/11 | 2 horas.2 horas.2 horas.2 horas.2 horas.2 horas.2 horas.2 horas.2 horas.2 horas.2 horas. | Retroalimentación de contenidos pasados a través de una guía de trabajo en parejas, responden preguntas, completan cuadro, aplican conceptos claves. “El pueblo romano y su medio geográfico”De manera conjunta se revisa la guía detrabajo terminada de manera oral y por turnos de opinión.La profesora recuerda contenidos pasados a modo de introducción de la clase de hoy.Se entrega a los alumnos/as documento que lleva por nombre “EL pueblo romano en los primeros tiempos” se lee por turnos de lectura, se hacen preguntas de manera oral, contestan al azar.En parejas desarrollan guía de trabajo con preguntas estructuradas.Revisión demanera conjunta y por turnos de opinión, corrigiendo posibles errores.Se recuerdan contenidos de la clase anterior con una lluvia de ideas escrita en el pizarrón.Leen, comenta y registran en sus cuadernos acerca de “la roma republicana”. De manera individual completan cuadro comparativo con elementos de continuidad y cambio y responden preguntas.Finalizada la guía se pide algunos alumnos al azarlean las respuestas y expliquen cuadro comparativo.La profesora pide a sus alumnos sentarse con la pareja de trabajo y entrega un documento acerca de “la expansión romana y sus consecuencias” y “el imperio romano”, se lee de manera silenciosa para luego comentarlo en voz alta y por turnos de opinión, haciendo la profesora preguntas de manera oral.Desarrollan actividad de aprendizaje de la pagina129, identificando variados elementos de continuidad y cambio, finalmente en sus cuadernos realizan organizador gráficoRevisión de la actividad del texto, opinión final por turnos de opinión.A través de un organizador grafico escrito por la profesora en el pizarrón, se recuerdan contenidos pasados “la civilización Griega y Romana”En grupos de 4 alumnos leen de sus cuadernos documentos pasados enclases anteriores para completar cuadro comparativo dado por la profesora acerca de las civilizaciones griega y romana, finalmente lo escriben en un papelógrafo, terminada esta actividad los alumnos/as muestran y explican frente al curso el cuadro terminado.Con la ayuda de la profesora se aclaran y corrigen posibles errores.Se solicita a los alumnos/as observen mapa de que aparece en la página...