Planificacion VINCULACION

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
COMISION DE SERVICIO COMUNITARIO
PLANIFICACION SEMANAL
GRUPO 4
RAZONAMIENTO: MATEMÁTICO
FECHA: 1 DE AGOSTO DEL 2015
FACILITADORA: Srta. FLORES JOHANNA
1. OBJETIVO: Adquirir conocimientos e instrumentos matemáticos que desarrollen el pensamiento lógico, matemático y críticopara resolver problemas razonamiento numérico mediante la corrección de la evaluación diagnóstica y resolución de problemas con sucesiones
CONTENIDO
Los ejercicios de la evaluación diagnóstica tienen como principal objetivo el observar y analizar los ejercicios previos planteados buscando su respectiva corrección, y los problemas con sucesiones nos darán la pauta para resolver la serie que se nospresente.

ACTIVIDAD
1. Desarrollar ejercicios de “Evaluación diagnóstica”, entregados respectivamente
2. Realizar una breve introducción para cada ejercicio respondiendo a la característica de cada ejercicio
3. Realizar un resumen de algunas definiciones básicas de las esenciales operaciones matemáticas
LOGROS ALCANZAR
1. Analizar y desarrollar la habilidad para resolver ejercicios en lacorrección de la evaluación diagnóstica en cada uno de los participantes.

2. Aplicar lo conocido mediante ejercicios de aplicación y mejorar la calidad de vida de la humanidad mediante la concientización del aprendizaje de la Matemática
OBSERVACIONES
El estudiante experimenta vivencias adquiridas durante el transcurso de la clase
Los estudiantes Escuchan comprenden y trabajan en grupos

MSc. SantiagoComina Srta. Flores Johanna
Docente tutor Estudiante- docente
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
COMISION DE SERVICIO COMUNITARIO
PLANIFICACION SEMANAL
GRUPO 4
RAZONAMIENTO: MATEMÁTICO
FECHA: 15 DE AGOSTO DEL 2015
FACILITADORA: Srta. FLORES JOHANNA
1. OBJETIVO: Adquirir conocimientos e instrumentosmatemáticos que desarrollen el pensamiento lógico, matemático y crítico para resolver problemas de porcentajes Aplicando lo conocido mediante ejercicios de aplicación
CONTENIDO
1. Los problemas de porcentajes tienen como principal objetivo Convertir un porciento a una fracción y viceversa. En estos ejercicios se admitirá obtener números decimales, fracciones y tantos porcientos en situaciones dela vida cotidiana.
ACTIVIDAD
1. Resolver los ejercicios de “Porcentajes”, ubicados en las páginas 60,61de la guía ya que nos servirán de refuerzo.
2. Realizar una breve introducción para cada ejercicio respondiendo a la característica de cada ejercicio
3. Realizar un resumen de algunas definiciones básicas de las esenciales operaciones matemáticas
LOGROS ALCANZAR
1. Analizar y desarrollar lahabilidad para resolver ejercicios con porcentajes en cada uno de los participantes
2. Abstracción, generalización, conjetura y demostración en la resolución de problemas con porcentajes
3. Transformación de porcentajes a fracciones y viceversa


OBSERVACIONES
Los estudiantes no son muy participativos
El estudiante Experimenta vivencias adquiridas durante el transcurso de la clase


MSc. SANTIAGOCOMINA Srta. Flores Johanna
Docente tutor Estudiante- docente
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
COMISION DE SERVICIO COMUNITARIO
PLANIFICACION SEMANAL
GRUPO 4
RAZONAMIENTO: MATEMÁTICO
FECHA: 22 DE AGOSTO DEL 2015
FACILITADORA: Srta. FLORES JOHANNA
1. OBJETIVO: : Adquirir conocimientos e instrumentosmatemáticos que desarrollen el pensamiento lógico, matemático y crítico para resolver problemas de regla de tres simple y compuesta, aplicando lo conocido mediante ejercicios de aplicación

CONTENIDO
La regla de tres es una operación que tiene por objeto hallar el cuarto término de una proporción, cuando se conocen tres. La Regla de Tres puede ser simple o compuesta.
Es simple cuando solamente...