Planificacion Wichi

Planificación
Docente: Centeno, Liza Vanina
Grado: 2° año “B”
Fecha de presentación: 18 de noviembre de 2014 Desde: 24/11 Hasta: 30/11
Turno: Tarde
Ciclo lectivo: 2014
Eje temático: Comprensión y producción oral.
Contenidos a desarrollar:
El maestro en su rol de cuentacuentos
La Narración
Renarrar después de escuchar un relato
Veo, veo. La descripción
Poesíacon los chicos
Escuchar, cantar, recordar, decir
Mini-Taller
Fundamentación
A través de un proceso de desarrollo en el que el lenguaje juega el papel principal, la mente individual de los niños y niñas se vuelve sociocultural. Gracias a su interacción con otros, aprende distintos géneros discursivos, aprende a sostener intercambios con diferentes hablantes, aprende sobre distintos temas (lanaturaleza, la sociedad, la literatura la plástica). Esto lo ayuda a comprender el mundo que lo rodea. Puesto que su contexto se amplia y progresivamente puede ir dándose cuenta de que hay muchas formas de ser, de pensar y de actuar en el mundo.
Los chicos cuentas sus historias y conversan usando las formas de habla de su comunidad. También incorporan palabras e historias a través de la radio, latelevisión, los libros que se les han leído.
Es tarea de la escuela que los niños y nilas puedan comprender textos producidos en diferentes variedades y también que puedan expresarse ante una gama diversa de interlocutores progresivamente.
Esta conciencia y esta posibilidad, sin embargo, nunca se deben (ni se pueden), desarrollarse a contrapelo de la propia variedad lingüística de origen ni la de losotros. Porque las palabras que nos han arrullado de niños, las que nos hablan de afectividad, de las sensaciones primeras y de las historias que nos constituyen son las que conforman nuestra identidad. Corregirlas y censurarlas es violentarlas.
A continuación se presentara la propuesta relativa la narración y la descripción.
Objetivos generales:
Se contacte con los modos de contar, lasvivencias, y las emociones de la comunidad.
Contribuya a mantener viva la diversidad cultural.
Desarrolle confianza en la estructura narrativa y concentración en los aspectos de la textualizacion oral.
Desarrolle las posibilidades para producir y comprender descripciones orales
Asocie las palabras al color, las texturas, las formas.
Desarrolle el habla y la escucha que conlleva a animarse a tomar lapalabra, a conversar con el plantel docente y los miembros de su comunidad.
Clase n°1
Fecha: 24/11
Tema:
El cuento
Interpretación de texto.
La descripción
Objetivos:
Transmitir, natural y espontáneamente el goce d la lectura
La narración.
Actividades
Inicio: En principio, es fundamental la selección de cuentos o de historias que circulan en forma oral (escuchadas en el ámbito familiar, en lacomunidad, etc.) también de narraciones leídas. Esa selección puede estar guiada por las preferencias del docente, pues si él disfruta del relato seguramente transmitirá ese goce cuando lo narre frente a sus alumnos.
Elegir una historia de la comunidad donde mostramos a los chicos y, mientras ellos lo exploran, comento cómo llegó a las manos del docente y por qué motivo le resulta especial o cree que valela pena compartirlo con ellos. Es por ello que elegí “Ch’enho wet lafwol” (El quirquincho y la trompita).
Desarrollo: Al ofrecer la presentación de la historia nos prepararse para narrar, leyendo en voz alta para encontrar la entonación adecuada, las diferentes voces para los personajes o los gestos que acompañen sus intervenciones, así como para identificar los momentos en los que es convenientehacer silencio para crear suspenso, por ejemplo.
La docente escribe en el pizarrón y los alumnos y alumnas en sus cuadernos:
1. La seño nos lee un cuento: “ El quirquincho y la trompita” “Ch’enho wet lafwo”


Luego de la interacción del docente con los niños y niñas de la clase, realizamos un tipo de análisis, ya que es necesario descomponer aquello que se describe en partes, elementos o...