Planificacion Y Curriculum

“CURRÍCULO Y PLANIFICACIÓN”

“Docente: Ingrid L. González Montaño”

Estoy contento!!!!!!!!!!!!!!!

Cuando se aprende
con gusto somos
capaces de hacer
cosas
maravillosas!!!!

TALLER DE PROCESOS

Objetivos de la actividad…






Conocer los criterios y
orientaciones de la
planificación curricular.
Fortalecer los
conocimientos en la
elaboración y manejo
de la planificación.
Comprender elproceso de
planificación como
instrumento para
lograr aprendizajes
significativos.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
1. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
- Tema 1: Criterios Generales
- Tema 2: Orientaciones
- Tema 3: El impacto en el aprendizaje
2. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
EN EL AULA
- Modelos
- Formas de evaluarlas

TEMA 1
CRITERIOS GENERALES

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
LA PLANIFICACIÓN CURRICULARSE ENTIENDE
COMO EL DISEÑO Y LA ELABORACIÓN DEL
CURRÍCULO ESCOLAR EN SU GLOBALIDAD.
EN NUESTRO CASO, CONTAMOS CON UN CURRÍCULO
EL CUAL DEBEMOS PONERLO EN ACCIÓN, ES DECIR,
DEBEMOS PLANIFICAR LA ENSEÑANZA.

EL CURRICULUM ES EL NIÑO
LA ENSEÑANZA COMO LOGRO ES
ANALIZARLA DESDE LA PERSPECTIVA
DEL ALUMNO

PLANES Y PROGRAMAS
DE ESTUDIO

EN
I
B
M
A

VO
I
T
A
C
U
D
E
TE

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
IAC
N S
E
ET NTE
P
M CE
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C DO

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APRENDIZAJE

CARAC

O
N
M
U
L
A
L
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S
CA
I
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S
Í
R
TE



Al enfrentar la planificación como una tarea
ineludible surgen diversas interrogantes
por ejemplo:

RESUELVE:







¿Para qué planificar?
¿Cómo hacerlo?
¿Quiénes planifican?
¿En qué momento?
¿Qué elementos son necesarios considerar
al planificar?
¿Existe un Modelo de planificación que
propicie elMEN?

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA PARA ASEGURAR EL ÉXITO DEL
APRENDIZAJE
C O M P E T E N C I AS D O C E N T E S
Planificación
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES

Métodos de
Enseñanza

Medios de
Enseñanza

Criterios
APRENDIZAJE

Motivación

Actividades

CARACTE R I STICAS D E LO S
ALU M N O S

Evaluación

AUTOEVALUACIÓN…
- Demos respuestas a la siguientes preguntas:

¿ Cómoplanificamos ?
¿ Lo hacemos correctamente ?
¿ Por qué lo hacemos así ?
¿ Estamos haciéndolo bien ?

AUTOEVALUACIÓN…
RESUELVE:

-

Demos respuestas a la siguientes preguntas :

¿ Cómo PLANIFICAMOS ?
¿ Por qué PLANIFICAMOS?
¿ Cómo nos organizamos para
PLANIFICAR ?

ENTONCES…
¿ Qué hacemos a partir de la
información obtenida de las
respuestas?

Elaborar un plan de mejoramiento
continuo de la calidadde la enseñanza
( resultados esperados – [aprendizaje niveles y
Calidad ], actividades, recursos usados
en la enseñanza, cronograma, etc. )

RESUELVE:
- De respuesta escrita a la siguiente pregunta:

¿ QUÉ VENTAJAS PARA EL PROFESOR Y PARA EL
ALUMNO TIENE PLANIFICAR LA ENSEÑANZA ?

PRINCIPALES ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
PROFESOR
- PROGRAMA DE ESTUDIO
- RECURSOS DEENSEÑANZA DISPONIBLES
- EL TIEMPO DESTINADO A LA ENSEÑANZA
- ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN
ALUMNO
- LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
- APOYO DEL HOGAR
- TÉCNICAS DE ESTUDIOS QUE UTILIZA

RESUELVE
- De respuesta escrita a la siguiente pregunta:

¿ POR QUÉ ESTOS SERÍAN LOS PRINCIPALES
ELEMENTOS PARA PLANIFICAR LA
ENSEÑANZA ?

PROGRAMA DE ESTUDIO
- ES UN INSTRUMENTO TÉCNICO EN EL CUAL EL PROFESORBASA
SU ACCIÓN DOCENTE.
- LOS OBJETIVOS PRESENTES EN LOS PROGRAMAS DE
ESTUDIO SE TRADUCEN O SE CONCRETAN EN LOS
APRENDIZAJES QUE DEBEN LOGRAR LOS ALUMNOS.
- LOS OBJETIVOS PROGRAMÁTICOS PROPONEN :
* CONOCIMIENTOS,
* HABILIDADES Y DESTREZAS INTELECTUALES O
PSICOMOTORAS, Y
* COMPETENCIAS INTELECTUALES O PSICOMOTORAS

- EL PROFESOR DEBE ESTABLECER INDICADORES DE
LOGRO O DE RESULTADO PARA CADA OBJETIVO.
-LOS INDICADORES REPRESENTAN LOS CRITERIOS
DEL PROFESOR CON RELACIÓN A NIVEL Y CALIDAD
DE LOS APRENDIZAJES QUE PUEDEN LOGRAR SUS
ALUMNOS DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS
EXPLIQUEMOS ESTO CON UN EJEMPLO

E J E MPLO
OBJETIVO:LOS PROFESORES SELECCIONARÁN DE LA
PRESENTE ASIGNATURA AQUELLOS
ELEMENTOS DE PLANIFICACIÓNCURRICULAR
QUE LE SEAN UTILES Y LO INTEGRARÁN
GRADUALMENTE A SU PRÁCTICA DOCENTE....