Planificacion y Evaluacion
Páginas: 2 (357 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2011
imaginación, la expresióncreativa, la fantasía y lainteracción con otras personas.
Aprendizajes esperados:Que el niño y la niña aprendana:
•
Reconocer y nombrarobjetos, personas,animales,plantas en representacionestales como fotos, imágenes,modelos.
•
Utilizar el cuerpo pararepresentar animales,personas...
•
Imitar acciones, situaciones y roles en forma directa yen formadiferida.
Aprendizajes esperados:Que el niño y la niña aprendana:
•
Improvisar dramatizacionesidentificando un comienzo,desarrollo y un cierre de lasideas.
•
Situar susrepresentacionesdentro de un contextofamiliar, social.
•
Inventar juegos ydramatizacionesdistinguiendo los diferentesroles.
•
Representar situaciones ypequeñas obras de teatroinfantil utilizandodiversosrecursos.
•
Dramatizar cuentos, relatosu otros.
•
Imitar roles de los adul-tos, identificándose con elmismo(a) y la pauta social desu grupo.
•
Participar endramatizaciones donde sedestaquenvalores ycostumbres de sucomunidad regional.
43
GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA / DISTRIBUCIÓN GRATUITA
En la Educación Inicial los adultos evalúan, planifican y median enfunción de lascaracterísticas que presenta la población infantil;intereses, necesidades, potencialidades, aprendizajes esperados, elentorno social y cultural. Estas razones implican orientar la acciónpedagógica encualquier escenario educativo, organizando el trabajodiario para no improvisar, teniendo claro que se va hacer, con qué,por qué y cómo; para lograr la mejor utilización del tiempo,estrategias yrecursos y favorecer así el desarrollo integral del niño y la niña entre 0 a 6 años.
“Enseñen y tendrán quien sepa. Eduquen y tendrán quien haga” Simón Rodríguez.
44
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTEREFERENCIAS
Alfaro, M. (2004).
Planificación del Aprendizaje y la Enseñanza
.
Caracas. Fedupel.Falabella, A. (2003).
Mediación e Interacciones Positivas.
Fundación Integra. Página Web....
Aprendizajes esperados:Que el niño y la niña aprendana:
•
Reconocer y nombrarobjetos, personas,animales,plantas en representacionestales como fotos, imágenes,modelos.
•
Utilizar el cuerpo pararepresentar animales,personas...
•
Imitar acciones, situaciones y roles en forma directa yen formadiferida.
Aprendizajes esperados:Que el niño y la niña aprendana:
•
Improvisar dramatizacionesidentificando un comienzo,desarrollo y un cierre de lasideas.
•
Situar susrepresentacionesdentro de un contextofamiliar, social.
•
Inventar juegos ydramatizacionesdistinguiendo los diferentesroles.
•
Representar situaciones ypequeñas obras de teatroinfantil utilizandodiversosrecursos.
•
Dramatizar cuentos, relatosu otros.
•
Imitar roles de los adul-tos, identificándose con elmismo(a) y la pauta social desu grupo.
•
Participar endramatizaciones donde sedestaquenvalores ycostumbres de sucomunidad regional.
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GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA / DISTRIBUCIÓN GRATUITA
En la Educación Inicial los adultos evalúan, planifican y median enfunción de lascaracterísticas que presenta la población infantil;intereses, necesidades, potencialidades, aprendizajes esperados, elentorno social y cultural. Estas razones implican orientar la acciónpedagógica encualquier escenario educativo, organizando el trabajodiario para no improvisar, teniendo claro que se va hacer, con qué,por qué y cómo; para lograr la mejor utilización del tiempo,estrategias yrecursos y favorecer así el desarrollo integral del niño y la niña entre 0 a 6 años.
“Enseñen y tendrán quien sepa. Eduquen y tendrán quien haga” Simón Rodríguez.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTEREFERENCIAS
Alfaro, M. (2004).
Planificación del Aprendizaje y la Enseñanza
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Caracas. Fedupel.Falabella, A. (2003).
Mediación e Interacciones Positivas.
Fundación Integra. Página Web....
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