Planificacion
Páginas: 20 (4771 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2010
“LA PLANIFICACIÓN: Una herramienta clave para organizar la ruta del trabajo pedagógico”
1. PLANIFICACIÓN ( Definición)
El concepto de Planificación en general lo podemos definir como la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre sí, queprevistas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos, con el fin de alcanzar una situación elegida como deseable, mediante el uso eficiente de medios escasos o limitados.
En el ámbito educativo, sería un proceso que consiste en la estructuración sistemática y coherente de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
Las opciones que se refieren específicamente a la planificación del currículum escolar, admiten en la línea del modelo de planificación, tres momentos decisivos dentro de la estructura del sistema educacional chileno.
|NIVEL |ÁMBITO |PRODUCTO |PARTICIPANTES|
|Macro |Nacional |Marco Curricular |Organismos técnicos del |
| | | |Mineduc |
|Meso |Escuela |Proyecto Curricular de escuela |Equipo de docentes deescuela |
| | | |Equipo docente de |
| | |Programación de niveles |nivel |
|Micro |Aula (curso) |Plan Didáctico|Docente de aula |
3. PROPÓSITO DE LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
La planificación se caracteriza por ser una pieza clave para proyectar las intencionalidades educativas que se van a implementar durante el proceso pedagógico: “constituye un aspecto fundamental dentro de todo proceso de desarrollo curricular, ya que coordina y explicita los principales propósitosde todos los agentes, factores o componentes del currículo” (MINEDUC 2002). Se define como una etapa previa a la enseñanza, que requiere de una intensa reflexión sobre lo que se pretende desarrollar en un tiempo determinado, lo que involucra tomar una serie de decisiones fundamentales.
En sus diferentes niveles, la planificación conjuga todos los anhelos que se busca finalmente concretaren la práctica educativa. La planificación anticipa la actuación pedagógica y forma parte intrínseca de las tareas que realizan los docentes.
Las condiciones contemporáneas están exigiendo que la planificación se configure en un instrumento interactivo, abierto y comunicativo. Esta gran plasticidad, que adquiere fuerza por la tecnología, en ningún caso significa que se deba extraviar lahuella de los acuerdos iniciales que reflejan los aspectos claves del Proyecto Educativo.
No existe una manera única de planificar ni menos un esquema, modelo, matriz o plantilla en la que se tengan que ajustar las proyecciones. Hay quienes detallan y precisan, mientras otros describen en forma global. Lo que importa realmente es que se pueda explicitar de manera anticipada y coherente laintencionalidad educativa.
La tarea de planificar implica registrar, comunicar, comprometerse a cumplir con lo declarado, estimar las condiciones y concretar lo que se pretende alcanzar.
A modo de resumen los beneficios que aporta la planificación son los siguientes:
• Promueve la reflexión en torno a los diferentes componentes curriculares.
• Impulsa la toma de decisiones...
1. PLANIFICACIÓN ( Definición)
El concepto de Planificación en general lo podemos definir como la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre sí, queprevistas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos, con el fin de alcanzar una situación elegida como deseable, mediante el uso eficiente de medios escasos o limitados.
En el ámbito educativo, sería un proceso que consiste en la estructuración sistemática y coherente de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
Las opciones que se refieren específicamente a la planificación del currículum escolar, admiten en la línea del modelo de planificación, tres momentos decisivos dentro de la estructura del sistema educacional chileno.
|NIVEL |ÁMBITO |PRODUCTO |PARTICIPANTES|
|Macro |Nacional |Marco Curricular |Organismos técnicos del |
| | | |Mineduc |
|Meso |Escuela |Proyecto Curricular de escuela |Equipo de docentes deescuela |
| | | |Equipo docente de |
| | |Programación de niveles |nivel |
|Micro |Aula (curso) |Plan Didáctico|Docente de aula |
3. PROPÓSITO DE LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
La planificación se caracteriza por ser una pieza clave para proyectar las intencionalidades educativas que se van a implementar durante el proceso pedagógico: “constituye un aspecto fundamental dentro de todo proceso de desarrollo curricular, ya que coordina y explicita los principales propósitosde todos los agentes, factores o componentes del currículo” (MINEDUC 2002). Se define como una etapa previa a la enseñanza, que requiere de una intensa reflexión sobre lo que se pretende desarrollar en un tiempo determinado, lo que involucra tomar una serie de decisiones fundamentales.
En sus diferentes niveles, la planificación conjuga todos los anhelos que se busca finalmente concretaren la práctica educativa. La planificación anticipa la actuación pedagógica y forma parte intrínseca de las tareas que realizan los docentes.
Las condiciones contemporáneas están exigiendo que la planificación se configure en un instrumento interactivo, abierto y comunicativo. Esta gran plasticidad, que adquiere fuerza por la tecnología, en ningún caso significa que se deba extraviar lahuella de los acuerdos iniciales que reflejan los aspectos claves del Proyecto Educativo.
No existe una manera única de planificar ni menos un esquema, modelo, matriz o plantilla en la que se tengan que ajustar las proyecciones. Hay quienes detallan y precisan, mientras otros describen en forma global. Lo que importa realmente es que se pueda explicitar de manera anticipada y coherente laintencionalidad educativa.
La tarea de planificar implica registrar, comunicar, comprometerse a cumplir con lo declarado, estimar las condiciones y concretar lo que se pretende alcanzar.
A modo de resumen los beneficios que aporta la planificación son los siguientes:
• Promueve la reflexión en torno a los diferentes componentes curriculares.
• Impulsa la toma de decisiones...
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