Planificacion

PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

Establecimiento | Profesor | Semestre |
Escuela básica N° 2222 “La Araucaria de Maipú” | Jenny Ruz Astorga | Primer |
Sector de Aprendizaje | Curso | Duración Aproximada |
Estudio y Comprensión del Medio (Historia) | 1° básico | |

NOMBRE UNIDAD: 1 | “YO Y MI MUNDO FAMILIAR” |

OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA UNIDAD |OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD |
Identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar,de la comunidad escolar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local. | Aprender a convivir con los demás.• El ejercicio de grados crecientes de libertad y de autonomía personal.• Se refuerza la construcción de la identidad personal, el conocimiento de símismo, el desarrollo de la autoestima y de un sentido positivo ante la vida.• Establecer relaciones simples; exponer ideas, opiniones y sentimientos.• Favorecer la apreciación y valorización de la importancia social, afectiva y espiritual de la familia. • Desarrollo de la iniciativa personal, de la capacidad de trabajar en equipo y del espíritu emprendedor. |

APRENDIZAJE ESPERADO | INDICADOR|
Reconocen y respetan sus características personales y las de sus compañeros | * Mencionan algunas de sus características personales y las reconocen como propias. |
Manifiestan curiosidad por conocerse a sí mismos y al entorno | * Muestran una actitud de respeto frente a sus compañeros y personas que presentan características diferentes a las propias. |

CLASE | EXPERIENCIAS DEAPRENDIZAJE | INDICADOR DE LOGRO | RECURSOS | EVALUACIÓN |
N° 1 | Inicio:1. L een y comentan nombre de la Unidad Nº 1, OFV, OFT, CMO, aprendizajes esperados ycriterios de evaluación. (6 min)2. L een y comentan objetivo de la clase Nº 1. (1 min)3. R esponden a lista de curso y dicen: “Hola, ¿cómo están todos?”, el grupo debe contestar:“Bien”, con el nombre del alumno(a). (3 min)Desarrollo:1. Eldocente tararea un ritmo y pide que los alumnos lo sigan, luego cambia el tarareo porfrase de la ronda “Vengo a la escuela”. (20 min)2. El docente muestra láminas de diferentes alimentos y los alumnos comentan qué comidaes la que más les gusta. (20 min)3. Aprenden poema en cloze “¿Cómo soy?”, con indicaciones del docente. (20 min)4. Comparten opiniones sobre características aprendidas. (10min)Cierre:Comentan la importancia de conocerse y conocernos. (10 min) | | Láminas deo b j e t i v o s ,R R . H H . ,rondas, poemaen cloze,papelógrafosescritoscon rondas ypoemas. | Lista de cotejo (Sí-No):1. Habla claramente.2. Reconoce su nombre completo al nombrarlo.3. Manifiesta personalidad.4. Manifiesta timidez.Escala de apreciación acumulativa:1. Nombra claramente su nombre.2. Nombra claramente susgustos en comida.3. Nombra claramente sus gustos en hacercosas.4. Repiten ritmos.5. Memorizan frases y las completan.6. Nombran características físicas.7. Comunican con claridad sus opiniones |
N° 2 | Inicio:1. L een y comentan el objetivo de la clase Nº 2. (1 min)2. Comentan semejanzas y diferencias aprendidas en la clase anterior. (4 min)Desarrollo:1. S e observan en parejas mixtas (hombre ymujer) en espejos de vidrio o espejos de planchasde lata y comentan en qué se parecen y en qué se diferencian en cada espejo. ¿Quésemejanzas y diferencias observan? (20 min)2. R emarcan sus cuerpos con ayuda de compañeros y etiquetan con su nombres. (20 min)3. R ecortan plantillas de niños o niñas según corresponda y las visten según vestimenta. (20 min)4. Conversan de la importancia derespetarse mutuamente entre niños y niñas. (10 min)5. Con la guía del docente, nombran cosas que no deben permitir que otras personas leshagan. (10 min)Cierre:Comentan sobre la importancia de respetar lo que hemos aprendido. (5 min) | | RR.HH., 3 espejosgrandeso 3 espejosde lata. | Lista de cotejo (Sí-No):1. Reconocen nombres de sus compañeros.2. Reconocen características físicas de símismos y de sus...