Planificacion

BASES PARA LA PLANIFICACIÓN
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ANTE CUALQUIER TIPO DE ACCIÓN FORMATIVA, PRIVADA U OFICIAL, SUBVENCIONADA O NO, LA DIRECCIÓN Y LOS GESTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS, DEBEN PLANTEARSE COMO ELEMENTOS PRIORITARIOS LA ESTRUCTURA, EQUILIBRIO Y COHESIÓN DE LOS PROGRAMAS FORMATIVOS Y LA CALIDAD, EL TRABAJO, LA FORMACIÓN Y LA COORDINACIÓN DE LOS PROFESORES. LAESTRATEGIA FORMATIVA COMPRENDE LA TOTALIDAD DE EJECUCIÓN DE UN PLAN FORMATIVO, QUE COMPRENDE DESDE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO HASTA SU JUSTIFICACIÓN E INFORME FINAL PASANDO POR SU PUESTA EN PRÁCTICA.
1. DISEÑO, PUESTA EN PRÁCTICA Y EVALUACIÓN DE UNA ESTRATEGIA FORMATIVA
SALVO PLANES DE ESTUDIOS TOTALMENTE PRIVADOS, CUALQUIER ESTRATEGIA FORMATIVA ESTÁ ENTRONCADA EN UN PLAN SUPERIOR, GENERADO OGESTIONADO POR ENTIDADES DE RANGO EUROPEO, NACIONAL, INSTITUCIONAL O AUTONÓMICO. COMO SE DECÍA EN EL CAPÍTULO REFERENTE A LOS SISTEMAS, NO SE PUEDE ENTENDER NINGUNA ACCIÓN DE PLANIFICACIÓN HUMANA SIN DEPENDER DE ESTRUCTURAS SISTEMÁTICAS. EN AMBOS CASOS EL GESTOR O GESTORES DE PROYECTOS O ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEBEN TENER EN CUENTA NORMAS Y PAUTAS TANTO BUROCRÁTICO ADMINISTRATIVAS (IMPRESOS,INSCRIPCIONES, CONTROLES, JUSTIFICACIÓN DE SUBVENCIONES, SUPERVISIONES, SOLICITUDES, ETC.), COMO ACADÉMICAS (PROGRAMÁTICAS, CURRICULARES, DIDÁCTICAS O METODOLÓGICAS, ETC.) Y DE RECURSOS (INSTALACIONES, AULAS, MATERIALES, UTILLAJE, ETC.)
2. EL PROGRAMA FORMATIVO
NORMALMENTE SE CONFUNDE ENTRE PROGRAMA DE CONTENIDOS Y PROYECTO DIDÁCTICO. EL PROGRAMA, TRADICIONALMENTE HABLANDO, ES UN CONJUNTO DE CONTENIDOSESTRUCTURADO QUE PERMITE A ALUMNOS, PROFESORES Y A LA SOCIEDAD, CONOCER LO QUE TEÓRICAMENTE SE VA A ESTUDIAR EN UNA ACCIÓN FORMATIVA.
3. EL PROYECTO DIDÁCTICO
EL DISEÑO O PROYECTO DIDÁCTICO COMPRENDE, ADEMÁS, EN SU TOTALIDAD, TODO UN SISTEMA DE TRABAJO EN EL QUE APARTE DE IMPLICARSE EL CENTRO EDUCATIVO, ELABORANDO, DIRIGIENDO Y RESPONSABILIZÁNDOSE DEL PROYECTO, EXISTE UNA COHERENCIA ENTREOBJETIVOS, MÉTODOS, CONTENIDOS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS, QUE HACE POSIBLE QUE LA SOCIEDAD, PADRES, POSIBLES CLIENTES, MEDIOS DE COMUNICACIÓN… VALOREN POSITIVAMENTE LA FORMACIÓN QUE SE IMPARTE EN UN CENTRO. ES ELEMENTO DE VITAL IMPORTANCIA PARA LA CALIDAD DE UN CENTRO EDUCATIVO Y BASE PARA RENTABILIZAR EL ESFUERZO EMPRESARIAL QUE DESDE ÁMBITOS ECONÓMICOS Y COMERCIALES SE REALIZA. NO SEVALORA EN DEMASÍA EN MUCHOS CENTROS LA IMPORTANCIA QUE TIENE UN BUEN PROYECTO FORMATIVO, QUE ES EL QUE EN DEFINITIVA VA A CONVERTIRSE EN ELEMENTO PERMANENTE PARA LA IMAGEN CORPORATIVA DE UNA EMPRESA O GRUPO DE ELLAS. EL NEGOCIO EN EMPRESAS DEDICADAS A LA FORMACIÓN DEBE IR SUSTENTADO EN UNA INMEJORABLE BASE ACADÉMICA, EN LA ESTRUCTURACIÓN DE PROYECTOS ACORDES CON LOS CURRICULUM DEL PAÍS Y EN LACREACIÓN DE CURSOS QUE RESPONDAN A NECESIDADES REALES FORMATIVAS, YA SEA HACIA LA FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL O HACIA CURSOS PARALELOS Y COMPLEMENTARIOS A LA EDUCACIÓN FORMAL.
5. QUÉ ES UN PROYECTO FORMATIVO
ES UN PROGRAMA GENÉRICO, EN ALGUNOS CASOS DE CARÁCTER CURRICULAR QUE SIRVE TANTO PARA PRESENTARLO A EMPRESAS, INSTITUCIONES, ORGANISMOS PÚBLICOS Y PRIVADOS COMO PARA SU CUMPLIMIENTO YDESARROLLO EN LAS AULAS. DEBE SER REALIZADO TÉCNICAMENTE, CUMPLIENDO CON LOS REQUISITOS QUE SU PUESTA EN PRÁCTICA NECESITA, LAS NECESIDADES QUE LA SOCIEDAD, INSTITUCIÓN, EMPRESA O GRUPO HUMANO DEMANDA, LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS Y SUFICIENTES, LOS MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS NECESARIOS PARA SU LOGRO Y EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN MEDIANTE LA QUE SE DETECTAN LOS PROBLEMAS Y EL NIVEL DEAPRENDIZAJE DESEADO.
5.1. AJUSTES AL PROYECTO CUANDO VIENE YA ESTABLECIDO
AUNQUE EL PROYECTO HAYA SOLAMENTE QUE PONERLO EN PRÁCTICA, PORQUE VIENE YA ESTABLECIDO DESDE OTRAS INSTANCIAS, LA ADMINISTRACIÓN AUTONÓMICA POR EJEMPLO, HAY QUE REAJUSTARLO A LAS NECESIDADES CONCRETAS DE LOS ALUMNOS QUE LO VAN A RECIBIR, A LAS CARACTERÍSTICAS CONCRETAS DEL CENTRO QUE LO IMPARTE, Y A OTRAS MUCHAS CAUSAS Y...