Planificacion

ESTRUCTURA DE UNA CLASE - Presentation Transcript
1. ESTRUCTURA DE UNA CLASE
o Estructura de las clases y su relación con los Dominios, Criterios y Descriptores del Marco para la Buena Enseñanza.
o Reconocer, diferenciar y analizar claramente tres momentos de clases: Inicio, Desarrollo y Cierre.
2. Inicio de clases:
o A2 Conoce las características, conocimientos y experiencias de susestudiantes
o B1 Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto.
o B2 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos
o B4 Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone de los espacios y recursos en función de los aprendizajes
o C1 Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje3. Reflexión en plenaria:
o ¿Cuáles son sus conclusiones frente a lo que las docentes desarrollan en el momento de Inicio de las clases?
o ¿Qué necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa?
o ¿Qué aspectos le gustaría profundizar?
4. Desarrollo de la clase:
o A1 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional
o A3 Domina lasdidácticas de las disciplinas que enseña
o B3 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula
o B4 Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en función de los aprendizajes
o C2 Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes
o C3 El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y escomprensible para los estudiantes.
o C4 Optimiza el tiempo disponible para la enseñanza
o C5 Promueve el desarrollo del pensamiento
o C6 Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes
o D1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica
5. Reflexión en plenaria:
o ¿Cuáles son sus conclusiones frente a lo que las docentesdesarrollan en el momento de Inicio de las clases?
o ¿Qué necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa?
o ¿Qué aspectos le gustaría profundizar?
6. Cierre de la Clase:
o A5 Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido.
C6 Evalúa ymonitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. D1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica
7. Reflexión en plenaria:
o ¿Cuáles son sus conclusiones frente a lo que las docentes desarrollan en el momento de Inicio de las clases?
o ¿Qué necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa?
o ¿Qué aspectos legustaría profundizar?
8. FI

lanificar la clase y metodologías de aprendizaje
Capacidad para organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura.
Desempeño Estándar
o Determina los objetivos de la clase, considerando los Objetivos Fundamentales Verticales, Objetivos Fundamentales Transversales y los Contenidos Mínimos Obligatorios.
o Preparaactividades que permitan relacionar el contenido a tratar con los de la clase anterior y las experiencias previas de los estudiantes.
o Organiza actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase.
o Selecciona la metodología apropiada, consistente con los contenidos y las características del curso.
o Utiliza recursos metodológicos que permitan al estudiante ser protagonista de su propioaprendizaje.
o Incluye en la planificación de la clase, tiempo para trabajar con problemas y desafíos interesantes que permitan construir el aprendizaje y desarrollar el pensamiento divergente.
o Incluye en la planificación de la clase el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales.
o Selecciona, prepara y elabora, material didáctico que facilite el trabajo colaborativo...