planificacion
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2013
FORMATO PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
AMBITO: formación personal y social. FECHA: 15/04/2013
NUCLEO: Identidad.NIVEL: Sala Cuna Mayor.
APRENDIZAJE ESPERADO: descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda progresivamenteidentificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato.
APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Descubrir que su acción sobre los objetos produce resultados.
NOMBRE DE LAEXPERIENCIA: Pelotas de papel.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACION
Se comenzara la experiencia con la canción “A trabajar”, luego la alumna en práctica les dará a conocer una caja con pelotas dediario dentro, les entregara una pelota a cada uno para que la exploren a través de sus sentidos.
Una vez que cada niño y niña halla explorado las pelotas se dará vuelta la caja y se les invitaraa jugar, la alumna en práctica realizara acciones como patear la pelota, lanzar hacia arriba, abajo, hacia los lados, para que los niños y niñas lo imiten, y por cada acción que realicen la alumnaen práctica nombrara las acciones.
Para finalizar la experiencia se guardaran todas las pelotas dentro de la caja, se invitara a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas se les preguntara siles gusto la experiencia y se cantara una canción para finalizar.
Diarios.
Una caja.
Se evaluara a través de una escala de apreciación y los indicadores son:
El niño o niña realizadistintas acciones con la pelota.
El niño o niña es capas de buscar las pelotas de forma autónoma.
El niño o niña participo de la experiencia activamente.
REFLEXION DEL DOCENTE:
¿Qué me resultóde la experiencia educativa?
¿Qué no resulto de la experiencia educativa y ¿por qué?
¿Cómo puedo mejorar la experiencia para fortalecer aprendizajes?
PARTICIPACION DE LA FAMILIA:...
AMBITO: formación personal y social. FECHA: 15/04/2013
NUCLEO: Identidad.NIVEL: Sala Cuna Mayor.
APRENDIZAJE ESPERADO: descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda progresivamenteidentificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato.
APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Descubrir que su acción sobre los objetos produce resultados.
NOMBRE DE LAEXPERIENCIA: Pelotas de papel.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACION
Se comenzara la experiencia con la canción “A trabajar”, luego la alumna en práctica les dará a conocer una caja con pelotas dediario dentro, les entregara una pelota a cada uno para que la exploren a través de sus sentidos.
Una vez que cada niño y niña halla explorado las pelotas se dará vuelta la caja y se les invitaraa jugar, la alumna en práctica realizara acciones como patear la pelota, lanzar hacia arriba, abajo, hacia los lados, para que los niños y niñas lo imiten, y por cada acción que realicen la alumnaen práctica nombrara las acciones.
Para finalizar la experiencia se guardaran todas las pelotas dentro de la caja, se invitara a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas se les preguntara siles gusto la experiencia y se cantara una canción para finalizar.
Diarios.
Una caja.
Se evaluara a través de una escala de apreciación y los indicadores son:
El niño o niña realizadistintas acciones con la pelota.
El niño o niña es capas de buscar las pelotas de forma autónoma.
El niño o niña participo de la experiencia activamente.
REFLEXION DEL DOCENTE:
¿Qué me resultóde la experiencia educativa?
¿Qué no resulto de la experiencia educativa y ¿por qué?
¿Cómo puedo mejorar la experiencia para fortalecer aprendizajes?
PARTICIPACION DE LA FAMILIA:...
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