Planificacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUMIENTO






ANTOLOGÍA

TALLER DE CAPACITACION

ETAPA 2. BLOQUES III Y IV









ÍNDICE








HABILIDADES DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS………………………………………..3


MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL DOCENTEDE EDUCACIÓN BÁSICA…………………………………………… 4


MATEMÁTICAS ESCOLARES Y COMPETENCIA MATEMÁTICA……………………………………………………..14


PONIENDO LA PLANIFICACIÓN SOBRE EL TAPETE………………………………………………………………….24


LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA ANTE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES. MEDIOS Y RECURSOS PARA SU DESARROLLO……………………………………………………………………………………38


LA VALORACIÓN EN EL SALÓN DECLASE…………………………………………………………………………….45


EVALUACION POR COMPETENCIAS…………………………………………………………………………………….51


LA EVALUACIÓN EN EL AULA: EDUCACIÓN SECUNDARIA………………………………………………………..75


PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA EVALUACIÓN CONSTRUCTIVA…………………………………………..80


EVALUACION DEL PORTAFOLIO……………………………………………………………………………………….103





"habilidades didacticas para la educaciOn por competencias"
Dr. David René Thierry García (ver currículum).

Desarrollo del CursoMaterial del Curso
Comentarios/Sugerencias

Objetivo
Revisar detalladamente el concepto de educación por competencias analizando las habilidades que se requieren para aplicar este método, descubriendo las que posee y las que necesita desarrollar.

Ya es una realidad, no solamente en los países industrializados, sino en México, la educación en línea. Una persona puede estudiar toda suvida en la computadora, desde preescolar hasta el doctorado. Imagínese qué impresionante a mí me impacta esto y será porque soy del siglo pasado, no había tanta tecnología cuando yo estudié, es más cuando estaba yo en la primaria empezaba la televisión. Nuestros alumnos se han pasado la tercera parte de su vida frente a pantalla: televisión, vídeojuegos, computadoras; entonces en este contexto vamosa tratar hoy de trabajar, algunos elementos importantes como son, por ejemplo: las habilidades didácticas para la educación por competencias, ¿qué necesito saber? Y¿qué necesito saber hacer para enfrentarme a una situación innovadora en la educación?.
¿Qué significa ser maestro? Para mí es la más alta responsabilidad que se tiene en la vida, porque tenemos la intención de que las personas seandiferentes, que sean educados, que se desarrollan como seres humanos. Cualquiera puede ser presidente de la república, ya vimos, pero no cualquiera puede ser maestro. Algunos llegan a la docencia por accidente, pero la primera vez que llegamos a clase nos dio el síndrome del "maestro con cariño" y ya nos enganchamos y seguimos y no podemos vivir sin dar clase. Porque para nosotros "enseñar" escompartir nuestros conocimientos, nuestra experiencia incluso adelantarles un poquito, con pistas nada más, de las posibilidades de éxito y de fracaso. Uno platica anécdotas en clase, le gusta a uno mucho platicar estas anécdotas: yo me acuerdo mucho de mi maestro de quinto año de primaria, porque llegaba septiembre con un costal de membrillos y nos vendia membrillos, siempre andaba metiendo anécdotaspersonales.
Lo primero que debe quedar claro en un evento de enseñanza aprendizaje, son los objetivos porque nos trazan el rumbo hacia la situación deseada, el alcance de lo que queremos hacer con nuestra intervención pedagógica, entonces lo primero, en toda situación es tener claro los objetivos. Y ahí no surgiría una primera habilidad didáctica: desarrollar, diseñar, elaborar objetivos.Debemos aprender a elaborar objetivos, nos entregan un programa institucional y nosotros lo debemos de traducir en objetivos. En el fondo estamos respondiendo a las siguientes preguntas: qué enseñar, como enseñarlo y para qué enseñarlo. Eso es lo que contiene un objetivo. De ahí se desprenden dos preguntas claves: ¿a quien enseñárselo? ¿Cuándo...