Planificacion

|SUBSECTOR |Educación Matemática. |
|PROFESOR |Lilian Narváez |
|CURSO |3° básico A- B .|
|MES |Octubre |

NOMBRE UNIDAD: Mas allá del 100.000 (multiplicación y división)
OF RELACIONADOS CON LA UNIDAD:
Aplicar las operaciones de adición ysustracción a números de seis cifras, consolidando estrategias de cálculo mental y escrito.
Trabajar diferentes estrategias para resolver multiplicaciones y divisiones.
Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas.

OFT. INTENCIONADOS EN LA UNIDAD:
Promover la igualdad de género en diversos aspectos de la vida cotidiana. Destacar las actividades que pueden realizar indistintamenterepresentantes de ambos géneros y los avances logrados en las últimas décadas a favor de la igualdad de género en el ámbito laboral.
Promover la capacidad de razonar, el razonamiento lógico, el empleo apropiado y oportuno del conocimiento adquirido, así como la búsqueda de información para encontrar la solución a un nuevo problema.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS

Asociar la operación dedivisión a una comparación por cuociente, en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.

Representar números hasta el 100 000 en la recta numérica.

Redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades o magnitudes.

Resolver problemas que ponen en juego los contenidos del ejeNúmeros y profundizar aspectos relacionados con la comprensión del problema, la toma de decisiones respecto de una estrategia de resolución y la interpretación de los resultados.

ADAPTACIONES CURRICULARES:
A los alumnos en proyecto de integración se les da más tiempo para ejecutar la actividad, se les ayuda a escribir en el cuaderno, y se realiza un trabajo mas personalizado con ellos ( seles leen y explican nuevamente las instrucciones) de manera que entienda el trabajo que realizan sus compañeros.
Se les pide que expliquen un ejercicio a sus compañeros o que salgan a la pizarra a responder alguna actividad planteada.

Contenidos:
Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el
100 000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de1, 2 y 3 cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.
Reconocimiento del valor representado por cada dígito en números hasta el 100 000, de acuerdo a su posición, y su relación con los conceptos de unidad de mil, decena de mil y centena de mil.
Extensión de la composición y descomposición aditiva a números del nuevo ámbito.
Identificación dereglas que generan secuencias numéricas o geométricas, cuyos elementos están ordenados de acuerdo a un patrón determinado, y continuación de estas secuencias de acuerdo a la regla.
Representación de números naturales en la recta numérica y empleo de los símbolos e = para ordenar y comparar números, cantidades y medidas, dentro del ámbito numérico estudiado.
Redondeo de números y suaplicación para estimar cantidades, medidas [...].
Resolución de problemas aplicando la estimación, comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales, en contextos cotidianos.

|FECHA |Hrs |EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE |RECURSOS |EVALUACIÓN (INDICADORES) |
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