planificacion

ORALIDAD Y ESCUCHA: 4 AÑOS
CLASE N°1
CONTEXTO:
AREA: Practicas del Lenguaje.
PROPOSITO CURRICULAR: Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
CONTENIDOS CURRICULARES: Manifestar sensaciones y sentimientos.
PROPOSITO DE LA CLASE:Promover que todos los alumnos puedan manifestar sus sentimientos.
CONTENIDO DE CLASE: Escuchar diferentes manifestaciones, sensaciones y sentimientos.
INICIO: Se colocan en ronda y cada nene se presenta con su nombre y edad. luego cada uno cuenta como esta conformada su familia, con ayuda de preguntas que hace el docente. si tiene padre, hermanos abuelos, a que se dedican, si viven con ellos etc.DESARROLLO: la docente les entrega a cada alumno en su mesa distintas imágenes de personas y animales para que ellos su grupo familiar y luego cada niño se lo cuenten de forma oral a los otros compañeros.
CIERRE: Se hablara de como esta compuesto cada grupo familiar. Se propone que hagan para la próxima clase un árbol genealógico con ayuda de su familia, para luego poder exponerlo en el zoom y asícompartirlo con todos.







ESCRITURA 5AÑOS:
CLASE N°2
CONTEXTO:
AREA: Practica del Lenguaje
PROPOSITO CURRICULAR: Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la construcción de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.
CONTENIDOCURRICULAR: Escribir su nombre propio de manera convencional.
PROPOSITO DE LA CLASE: Promover que todos los alumnos escriban su nombre propio de manera convencional.
CONTENIDO DE CLASE: Que todos los alumnos de forma recortada armen su nombre y hagan referencia con los nombres de los percheros.
INICIO: La maestra pone sobre la mesa letras en donde cada alumno tiene que reconocer cual lleva su nombre.La misma los guía para que esto suceda haciéndole distintas preguntas.
DESARROLLO: La docente les plantea a los alumnos que seleccionen las letras que contienen su nombre. Luego tiene que armar y pegar las letras en una hoja.
CIERRE: Al finalizar la clase pondrán en común los carteles armados, para compararlos por grupo.







QUE ES LA ALFABETIZACIÓN (AZERBONI): no es solamenteenseñarle al niño a leer y escribir va mas allá de esto: formación del sujeto critico, adquiere su propia manera de pensar.es un  Es un proceso que abarca toda la vida pues existen diferentes tipos de alfabetización ej.: Alf informática, académica que abarca toda la vida pues existen diferentes tipos de alfabetización.

LA ESCRITURA: la transcripción grafica del lenguaje oral q consistía en copiarmecánicamente en letras para formar palabras aisladas que se repitan tantas veces hasta q se fijen en la memoria.
.*SISTEMA DE ESCRITURA: alfabético nosotros utilizamos grafemas o letras que forman nuestro     abecedario.
*NATURALEZA FONOGRÁFICA: se privilegia la relación entre grafema (letra) y fonema (sonido) a-e-o-e-f-
*NATURALEZA ORTOGRÁFICA: escritura correcta de las palabras atendiendo a lasnormas ortográficas cuando esta escritura se descifra de las normas del sistema se produce una grafianin correcta (error de ortografía)

No se tomaba encuentra antes: Emilia Ferreiro) intervenían 2 conocimientos:         
  *ESCRITURA COMO FORMA DE COMUNICACIÓN: tienen un emisor, hay un propósito comunicativo x ej.: receta de cocina.
*texto como producto discursivos todos los textos tienen untema comunicativo y un género discursivo  se ajustan a una manera particular de ser escrito.los diferentes géneros discursivos se escribe de diferente manera x ej.: carta tiene un encabezamiento y firma. Cuento: tiene un título, introducción, nudo desenlace.
*DIFERENCIAS CON LA ORALIDAD: registro formal: vocabulario preciso el sistema de escritura x si solo no desarrollaba la capa  para la...