planificacion

Área Matemática

Planificación

Eje: Geometría y medida

Año: 5° grado

Objetivos:
* Reconocer y clasificar los diferentes tipos de ángulos.
* Crear y reconstruir diferentes ángulos a través del uso de los elementos geométricos (regla, compás y transportador).
* Resolver situaciones problemáticas y comparar estrategias empleadas.Contenidos conceptuales: clasificación de ángulos. Uso del compás regla y transportador.

Contenidos procedimentales:
Reconocimiento y clasificación de los diferentes tipos de ángulos.
Construcción de ángulos a través de uso de regla, compás y transportador
Resolución de problemas en los que se aplique el concepto y clasificación de ángulos
Comparación de estrategias empleadas en laresolución de problemas.

Contenido actitudinal:
interés por la indagación y búsqueda de soluciones ante diversos problemas planteados.
Seguridad en la defensa de sus argumentos.
Actividades:

Día I

Actividad N° 1
Martina estaba esperando el colectivo para ir al colegio, mientras tanto comenzó a trazar líneas rectas de un lado para el otro sobre un papel, hasta que descubrió que esas líneasformaban diferentes semirrectas.
¿Podrías ayudarla a contar cuantas semirrectas que tienen el mismo origen hay en el dibujo que ella realizó?





Actividad N°2
Discutí con tu compañero de banco sobre las respuestas de cada uno y explícale el procedimiento que realizaste.
Actividad N° 3
Realizá en una hoja un dibujo similar al que realizo Martina e intercámbialo con otro compañero. Volvé aencontrar las semirrectas que tienen el mismo origen en el dibujo que te dieron.
Actividad N° 4
Pasá al frente y explicales a todos tus compañeros cómo hiciste para resolverlo.

Actividad N° 5
“se llama ángulo a la región comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo vértice.”


º El ángulo se nombra a o b
º El vértice del ángulo es el punto o
º Los lados del ángulo son lassemirrectas oa y ob



Día II

Duración: 2 horas cátedra.

Actividad N°1
Rodrigo pensó que siempre las paredes formaban el mismo ángulo, y por eso compró un mueble sin medir ni tener en cuenta la forma de sus paredes. Cuando intentó colocarlo en donde había planeado se dio cuenta que la pared tenía una amplitud mayor.
¿Podríasayudar a Rodrigo a reubicar su mueble nuevo dentro de su habitación?








Actividad N°2
Además Rodrigo compró 5 muebles diferentes para el comedor de su casa. Teniendo en cuenta la forma de sus muebles, en grupo realizá el plano del comedor donde encaje en cada esquina un mueble de Rodrigo. Y señala con color los ángulos encontrados.



Actividad N°3
Dibujá en el pizarrón elcomedor de Rodrigo y compartí junto a todo tu grupo por qué decidieron que así debía ser el comedor y no de otra manera; no te olvides de validar tus respuestas.

Actividad N°4
Siempre debés recordar que…
No todos los ángulos son iguales
Los ÁNGULOS según su abertura se clasifican como:
Ángulos agudos: Miden menos de 90°
Ángulos rectos: miden 90°
Ángulos obtusos: miden más de 90° y menos de180°
Ángulos llanos: miden 180°
¡Importantísimo! Para medir un ángulo se utiliza un transportador.


Día III
Duración 2 horas cátedra

Actividad N°1
Las puertas giratorias tienen un eje sobre el que giran sus hojas que forman ángulos iguales.
Construye el gráfico de una puerta giratoria de seis hojas vista desde arriba.
¿Cómo harías para medir la amplitud de los ángulos que se forman?¿Qué elementos utilizarías para medirlos?
¿Cuánto mide el ángulo que forman dos de las seis hojas de la puerta giratoria? Utiliza el o los elementos que consideres necesarios.

Actividad N°2
Discutí con tu grupo y anotá qué procedimientos conocen para construir ángulos, en cada caso indica qué instrumentos se necesitan para construirlos.

Actividad N°3
De acuerdo al o los elementos que...