planificacion

Subsector: Lenguaje y Comunicación
Curso: Cuarto Básico
Unidad 2: Los pueblos y sus historias
Tiempo estimado: 30 horas pedagógicas

Fecha: Numero clase: Pagina: 28
OA
Indicadores
Actividades
Evaluación
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: respetando los
Signos de puntuación.
Leen en voz alta respetandosignos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y
de interrogación).
Leer en voz alta, de manera fluida, variados textos apropiados a su edad, pronunciando las palabras con precisión y respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación.
• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;por ejemplo: leyendas y cuentos.
• Escribir textos con una secuencia lógica para trasmitir un mensaje con claridad.
• Expresar oralmente las ideas propias, de manera coherente y articulada.
• Recuérdeles que estudiaron estos contenidos el año anterior. Permítales que comenten lo que recuerdan de estos.
Texto literario: leyenda
Estrategia de comprensión lectora:
subrayar informaciónrelevante en un texto

Evaluación formativa
Fecha: Numero clase: Pagina: 30, 31, 32, 33,
34 y 35
OA
Indicadores
Actividades
Evaluación
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita
e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y
comparando a lospersonajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en
un texto, y expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.
Describenel lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una acción o actitud
Introduzca el trabajo con la lectura anotando en la pizarra el propósito de estas páginas y señalando que comienza la sección Para leer mejor. Pregunte: ¿saben por qué brillan las estrellas, cómo se forma un arcoíris o por qué hay espuma en el mar? Comente que en la actualidad la ciencia, a través de susmétodos e investigaciones, ha dado respuesta a preguntas como esta, que antes eran respondidas por un tipo
de narración fantástica que explicaba el origen de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza. Estos relatos se llaman leyendas, son de origen oral y se transmiten de generación en generación. Pregunte: ¿conocen alguna leyenda?, ¿cuál? Anote los nombres de las que mencionen losestudiantes y señale que el texto que leerán es una leyenda chilena. Se sugiere que revise previamente el trabajo con la lectura,
de manera de tener los materiales necesarios para que los estudiantes puedan desarrollar el trabajo. Luego, invítelos a desarrollar las actividades de “Antes de leer”. Lea las instrucciones y el texto informativo de la página 30. Para apoyar el trabajo de vocabulario, antes dela lectura se sugiere utilizar la estrategia “Claves del texto”, considerando los siguientes pasos.
1. Lee el párrafo y destacar la palabra cuyo significado no conoces.
2. Leer las oraciones en las que se encuentra la palabra marcada y comprueba cómo la información que entregan te ayuda a comprender su significado.
3. Considerando la información de estas oraciones, deduce el significado de lapalabra desconocida.
Vuelva a las preguntas de “Durante la lectura” y pídales que las respondan en el cuaderno, para comprobar y consolidar su comprensión lectora.
2. Incentive la observación de las ilustraciones como claves para la comprensión del texto, apuntando a la relación de cada escena dibujada con un episodio de la leyenda.
Texto literario: leyenda
Estrategia de comprensión lectora:...