planificacion
Páginas: 8 (1948 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2013
PRIMERA CLASE
CONTENIDOS: Caras de los cuerpos
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
Explorar y explicar las características que relacionan a las figuras y a los cuerpos
Reconocer figuras en las caras de los cuerpos a través de las huellas
DURACIÓN: 80 minutos
ACTIVIDADES:
La docente marcará en el pizarrón una huella del contorno de su mano, para que los alumnos puedanentender a qué se referirá el concepto de huella con el que trabajaremos más adelante. Luego mostrará otras huellas marcadas en hojas de papel, que hayan sido marcadas por diferentes cuerpos, les comentará que son huellas dejadas por otros objetos, y se tratará de reconocer figuras que los alumnos conocen.
Para continuar, se dividirá la clase en grupos. Cada grupo recibirá un cuerpo y buscará lasdistintas huellas que ese cuerpo puede dejar, recordando el procedimiento utilizado por la docente al comienzo de la clase con su mano. Luego se les propondrá intercambiar los cuerpos que recibieron y las huellas logradas para que otro grupo corrobore si puede comprobar que con un cilindro, por ejemplo, se pueden dejar las dos primeras huellas que se ilustran:
La idea será queel intercambio sea entre dos grupos, para evitar que la clase se disperse demasiado y pierda los objetivos fundamentales. Para este ejemplo se podrá constatar que si a un cilindro se lo hace girar dejará la huella de la figura 3.
Al finalizar la actividad entre los grupos, la docente pedirá que cada grupo le entregue una serie de huellas y su correspondiente cuerpo. Durante la comprobación de lashuellas se irán nombrando los diferentes nombres de los cuerpos utilizados.
Luego de éste momento, podrán confeccionar diferentes afiches con todas las huellas que un mismo cuerpo puede dejar desde diferentes perspectivas. Podrán pegarlas en el aula.
RECURSOS: Hojas de papel, cuerpos de madera, afiches de color, marcadores, témperas, hojas canson de color, sellos de goma eva.
SEGUNDACLASE
CONTENIDOS: Relación entre cuerpos y figuras
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
Reconocer figuras dejadas por las caras de los cuerpos en diferentes configuraciones.
DURACIÓN: 80 minutos
ACTIVIDADES:
La docente comenzará la clase realizando una clasificación oral y escrita de los cuerpos geométricos junto a las intervenciones de los alumnos, que irán contestando durante laindagación de saberes previos y a partir de la observación de los mismos. Luego registrarán la misma en sus cuadernos:
Al cubo se lo mostrará como un caso especial, ya que todas sus caras son cuadrados, para eso se comentará el concepto de cara, como la superficie que podemos tocar en un cuerpo.
Luego se les repartirá una tarjeta a cada alumno, las mismas tendrán un dibujo diferente cadauna, formado por diferentes figuras, que fueron realizadas apoyando las diferentes caras de ciertos cuerpos. Ejemplo:
El objetivo será que intenten copiar los dibujos nuevamente en sus cuadernos lo más parecidos posibles, pero usando los diferentes cuerpos que crean que necesitarán apoyar para lograr las figuras. Los solicitarán a la docente en forma ordenada, esperando que ella se losofrezca. Luego tomarán nota de los que han necesitado.
Para finalizar la docente consultará al resto de la clase: ¿Les costó mucho reconocer las figuras? ¿Y reconocer los cuerpos que necesitaban? ¿Pueden reconocer que las caras de los cuerpos son figuras geométricas que conocen?
RECURSOS: 30 tarjetitas con diferentes dibujos, cuerpos geométricos de madera.
TERCERA CLASE
CONTENIDOS:Elementos de los cuerpos: caras, aristas y vértices.
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
Identificar los elementos de un cuerpo.
DURACIÓN: 80 minutos
ACTIVIDADES:
La docente comenzará la clase, repartiendo a cada alumno un cuerpo geométrico diferente, también repartirá diferentes envases de alimentos que representen a los mismos; aunque no repartirá esferas debido a que en ellas no se...
CONTENIDOS: Caras de los cuerpos
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
Explorar y explicar las características que relacionan a las figuras y a los cuerpos
Reconocer figuras en las caras de los cuerpos a través de las huellas
DURACIÓN: 80 minutos
ACTIVIDADES:
La docente marcará en el pizarrón una huella del contorno de su mano, para que los alumnos puedanentender a qué se referirá el concepto de huella con el que trabajaremos más adelante. Luego mostrará otras huellas marcadas en hojas de papel, que hayan sido marcadas por diferentes cuerpos, les comentará que son huellas dejadas por otros objetos, y se tratará de reconocer figuras que los alumnos conocen.
Para continuar, se dividirá la clase en grupos. Cada grupo recibirá un cuerpo y buscará lasdistintas huellas que ese cuerpo puede dejar, recordando el procedimiento utilizado por la docente al comienzo de la clase con su mano. Luego se les propondrá intercambiar los cuerpos que recibieron y las huellas logradas para que otro grupo corrobore si puede comprobar que con un cilindro, por ejemplo, se pueden dejar las dos primeras huellas que se ilustran:
La idea será queel intercambio sea entre dos grupos, para evitar que la clase se disperse demasiado y pierda los objetivos fundamentales. Para este ejemplo se podrá constatar que si a un cilindro se lo hace girar dejará la huella de la figura 3.
Al finalizar la actividad entre los grupos, la docente pedirá que cada grupo le entregue una serie de huellas y su correspondiente cuerpo. Durante la comprobación de lashuellas se irán nombrando los diferentes nombres de los cuerpos utilizados.
Luego de éste momento, podrán confeccionar diferentes afiches con todas las huellas que un mismo cuerpo puede dejar desde diferentes perspectivas. Podrán pegarlas en el aula.
RECURSOS: Hojas de papel, cuerpos de madera, afiches de color, marcadores, témperas, hojas canson de color, sellos de goma eva.
SEGUNDACLASE
CONTENIDOS: Relación entre cuerpos y figuras
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
Reconocer figuras dejadas por las caras de los cuerpos en diferentes configuraciones.
DURACIÓN: 80 minutos
ACTIVIDADES:
La docente comenzará la clase realizando una clasificación oral y escrita de los cuerpos geométricos junto a las intervenciones de los alumnos, que irán contestando durante laindagación de saberes previos y a partir de la observación de los mismos. Luego registrarán la misma en sus cuadernos:
Al cubo se lo mostrará como un caso especial, ya que todas sus caras son cuadrados, para eso se comentará el concepto de cara, como la superficie que podemos tocar en un cuerpo.
Luego se les repartirá una tarjeta a cada alumno, las mismas tendrán un dibujo diferente cadauna, formado por diferentes figuras, que fueron realizadas apoyando las diferentes caras de ciertos cuerpos. Ejemplo:
El objetivo será que intenten copiar los dibujos nuevamente en sus cuadernos lo más parecidos posibles, pero usando los diferentes cuerpos que crean que necesitarán apoyar para lograr las figuras. Los solicitarán a la docente en forma ordenada, esperando que ella se losofrezca. Luego tomarán nota de los que han necesitado.
Para finalizar la docente consultará al resto de la clase: ¿Les costó mucho reconocer las figuras? ¿Y reconocer los cuerpos que necesitaban? ¿Pueden reconocer que las caras de los cuerpos son figuras geométricas que conocen?
RECURSOS: 30 tarjetitas con diferentes dibujos, cuerpos geométricos de madera.
TERCERA CLASE
CONTENIDOS:Elementos de los cuerpos: caras, aristas y vértices.
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
Identificar los elementos de un cuerpo.
DURACIÓN: 80 minutos
ACTIVIDADES:
La docente comenzará la clase, repartiendo a cada alumno un cuerpo geométrico diferente, también repartirá diferentes envases de alimentos que representen a los mismos; aunque no repartirá esferas debido a que en ellas no se...
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