Planificacion

ficacion curricularPLANIFICACION CURRICULAR
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural N° de niños: 30 N° de adultos: 2 fecha: 5 de abril de 2012
Núcleo: Relaciones Lógico matemáticas ycuantificación nivel: medio mayor ciclo: 2°

Aprendizaje esperado | Sugerencia de actividad | Recursos físicos y humanos | Procedimiento de Evaluación |
Reconocer algunos atributos, propiedadesy nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones. | * Observar * Comparar * Experimentar * Explorar * jugar | * Agenteseducativos * Aula * Materiales * Encajes * Cuerpos geométricos | Escala ConceptualL- P/L – ED – N/O Indicadores: * El niño reconoce los cuerpos geométricos al presentárselos. * El niñoreconoce los cuerpos geométricos al encajarlos en la tablilla. * El niño reconoce los cuerpos geométricos al compararlos entre otros. |
Aprendizaje especifico: * Reconocer las propiedades de loscuerpos geométricas. Esfera, pirámide y cubo | | | |
Sugerencia metodológicaInicio: Las agentes educativos incentivaran a los niños/as mostrándoles los tres cuerpos geométricos (esfera, pirámide ycubo) luego con preguntas previas como ¿han visto este cuerpo geométrico antes?¿ a qué se parece?¿Se parecen los tres? ¿Que les gustaría saber de ellos? seguido por un juego llamado “Mi cuerpogeométrico es” , con lo cual los niños/as podrán escoger el cuerpo geométrico con el cual se tendrán que identificar con el resto.Desarrollo: Los agentes educativos les pedirán a los niños/as que nombren sucuerpo geométrico para luego tomar la pelota y lanzarla hacia el cielo y nombrar uno de los cuerpos geométrico para que el compañero recoja la pelota y nombre algún otro objeto que se asemeje al de él,y el juego seguirá siendo el mismo para el resto de los niños/as.Finalización: las agentes educativas finalizaran la actividad con preguntas de retroalimentación como: ¿qué cuerpos geométricos...