Planificacion

Planificación educativa
La planificación es el instrumento con el que los docentes organizan su práctica educativa articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que se han de realizar. Por lo tanto está ligada con las dimensiones instrumentales de la tarea de enseñar. Se realiza en función de unarealidad concreta, se inscribe en el marco geográfico, social, económico y cultural de una comunidad local y nacional. Debe ser estructural y dinámica. Estructural, porque es un todo organizado en el que cada una de sus partes cumple una función específica e interactúa y se complementa con las otras. Dinámica, porque debe tener suficiente flexibilidad para admitir las modificaciones que fuerennecesarias.
Planificar implica asumir posiciones y tomar decisiones prever con anticipación lo que se realizará, proyectando los objetivos, plazos y recursos; de modo que se logren los fines y propósitos con mayor eficacia y coherencia. Por lo que todo docente debe realizar una planificación de su trabajo de manera consciente y sistemática.(Alvarado y García, 1999)
La importancia de planificar radica entres razones:
o La enseñanza es una actividad intencional y siempre tiene finalidades, por lo tanto a través de la planificación se aseguran de que estas finalidades sean cumplidas o no.
o Siempre se opera en situación de restricción. La programación es un medio para buscar el mejor balance entre intenciones y restricciones.
o La enseñanza aparte de tener propósitos y operar con restriccionessiempre opera en ambientes complejos.
Cuando un docente elabora una planificación necesita reflexionar y tomar decisiones sobre aspectos que le permitan estructurar y organizar su propuesta: fundamentación, propósitos y objetivos, contendidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía.
 Fundamentación:
Justifica la selección de contenidos y objetivos y explica brevemente el sentido delo que se hará. En ella se definen claramente los alcances del curso, se delimitan los contenidos y su nivel de profundidad y se explicita la posible articulación con otros cursos.
La fundamentación de una propuesta explicita su marco de referencia organizador.
 Propósitos y objetivos
Los propósitos y los objetivos son dos maneras diferentes de definir finalidades, puesto que los propósitosremarcan la intención y los objetivos el logro posible. Explicitan la intencionalidad de las acciones que se proponen; las guían, las orientan y expresan los logros que se pretenden. Son las aspiraciones concretas y puntuales de la tarea cotidiana del docente.
En su hacer diario el profesor propone situaciones de enseñanza que el estudiante deberá resolver con los contenidos que se handesarrollado. El objetivo de una clase indica claramente el problema que se quiere plantear al alumno.
Hay diferentes formas de enunciar los objetivos y diferentes niveles de generalidad de los mismos.
Lo central de un objetivo es que dé claridad sobre lo que se hará como también lo que será posible de resolver con el desarrollo de la práctica.
 Contenidos:

Se puede considerar según tras dimensiones:dimensión técnica, dimensión cultural y dimensión política.
Son un conjunto de saberes, un recorte arbitrario de conocimientos de un campo disciplinar, que se considera esencial para la formación del alumno.es siempre producto de un proceso de recontextualización.
-Selección de contenidos:
Los contenidos se seleccionan en función de la propuesta formativa en la que se insertan, ya que la mismaorienta su desarrollo y articulación con otros contenidos. Esta selección debe asegurar progresividad en el avance, debe ser capaz de justificar la exigibilidad de los contenidos que plantea y debe diferenciar que aspectos del conocimiento resultan obligatorios y cuales opcionales para los alumnos y cuales para los profesores.
-La organización de los contenidos:
La organización debería tener...