planificacion

PLAN CLASE

FECHA: CURSO: 4º Básico EJE: Números Semestre: II

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
EVALUACION
Identificar y representar números naturales y fraccionarios en la recta numérica y establecer comparaciones entre ellos.




CONTENIDO:
Representación de números naturales y fraccionarios en la recta numérica.


ACTIVIDAD GENERICA 1:
Leen y representan en unarecta numérica números naturales, fracciones y números formados por un número natural y una fracción.

Inicio:
1) Recuerdan actividades del año anterior.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy
3) Leen y ubican distintos tipos de números en una recta numérica dada. Por ejemplo, en la recta numérica dada a continuación, alumnos y alumnas responden preguntas tales como: ¿Entre quénúmero se encuentra la fracción ½ ? ¿Y el número 5? Y el número formado por el 5 y la fracción ½ ? ¿En cuántas partes iguales se ha divido la distancia que hay entre el 0 y el 1?, ¿y entre el 5 y el 6? ¿Entre qué números se encontrará el número 4 ? ¿Qué número está indicando la flecha A? ¿Y la flecha B? Guiados por el docente, reconocen que en la recta numérica también se pueden representarfracciones y que ellas están entre dos de los números consecutivos que ya conocían:

Desarrollo:
1) Completan una recta numérica con números que están formados por fracciones de igual denominador, y en cada caso determinan en cuántas partes iguales se ha divido la distancia que hay entre dos de los números consecutivos que ya conocían. Por ejemplo:
a) con fracciones dedenominador 4:


b) con fracciones de denominador 8:



2) Utilizan una técnica de división de trazos para ubicar fracciones en una recta numérica, especialmente, en los casos en que dividir un segmento en partes iguales no es fácil de realizar. Por ejemplo, tercios, décimos, etc.
- Por ejemplo, dividen el siguientetrazo (línea ennegrecida) en tres partes iguales utilizando una hoja con rectas paralelas que están a igual distancia unas de otras (hoja de cuaderno de composición). Para ello ubican un extremo del trazo en el inicio de la primera línea de la hoja y el otro extremo en la cuarta línea de la hoja, de modo que el trazo quede dividido en tres partes iguales. Marcan en el trazo los puntos en que estecorta a las líneas paralelas. Los puntos marcados indican cada tercio del trazo.

3) Representan números en una recta numérica. Por ejemplo: , 3 , 2 , 6 Comparan los resultados obtenidos y comentan los procedimientos empleados.

Cierre: concluyen que en una recta numérica se pueden representar números naturales, fraccionarios y númerosformados por fraccionarios y naturales. (números mixtos).

Indicadores:
1) Leen números naturales y fracciones representadas en una recta numérica.

2) Gradúan tramos de una recta numérica para representar números naturales y fracciones.

3) Ubican números naturales y fracciones en una recta numérica.

4) En una recta numérica en que se han representado números naturales y fracciones, loscomparan entre sí.
OFT: valorar y reconocer la vinculación de la matemática con la vida diaria.
MATERIALES/ RECURSOS: recta numérica, hojas de composición, regla, texto del alumno.
OBSERVACIONES:




PLAN CLASE

FECHA: CURSO: 4º Básico EJE: Números Semestre: II

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
EVALUACION
Establecer relaciones de orden entre fracciones eidentificar familias de fracciones que tienen igual valor.



CONTENIDO:
1) Comparación de fracciones mediante material concreto y ubicación en tramos de una recta numérica.
2) Reconocimiento de familias de fracciones que tienen igual valor.

ACTIVIDAD GENERICA 2:
Comparan fracciones apoyados en material concreto y en representaciones en una recta numérica.


Inicio:
1) Recuerdan...