planificacion

Proyecto Periodo Inicial

Nos divertimos jugando

Fundamentación:
El período de inicio es el comienzo de un proceso, de una dinámica de acción que se va construyendo a lo largo del ciclo escolar, enriqueciéndose continuamente. Esta mirada sobre la iniciación de las actividades abarca no solo la integración de los alumnos, sino que incluye a todos los sujetos que conforman la institución:directivos, docentes, familias, equipo de orientación escolar, personal auxiliar, miembros de la asociación cooperadora, etcétera. Este trayecto inicial del ciclo escolar implica, para todos estos sujetos, vivencias de situaciones nuevas, cambios, replanteos, iniciación de nuevas relaciones, búsqueda de acuerdos, toma de nuevas decisiones y asunción de responsabilidades. En torno al ingreso al Jardínde Infantes giran múltiples factores, de los que aparecen como esenciales: el niño que se incorpora al mundo escolar y la familia que lo acompaña (con la diversidad cultural que cada uno representa). Durante este periodo se tendrá presente el juego por ser un patrimonio privilegiado de la infancia y un derecho del niño. Lo que necesitará serán propuestas pedagógicas creativas, integradoras, queinviten a la acción para conocer y que estimulen el deseo de permanecer en el jardín. El juego es una construcción social, una expresión social y cultural que se transmite y recrea entre generaciones, y por lo tanto requiere de un aprendizaje social. Esto quiere decir que los niños aprenden a jugar: aprenden a comprender, dominar y, por último, producir una situación que es distinta de las otras.Durante este período se configuran elementos de la matriz de las relaciones sociales que los niños vivirán a lo largo de la escolaridad. Planificar, ambientar los espacios, organizar los tiempos y los materiales para las primeras actividades, recibir a los alumnos y sus familias, lograr una organización administrativa al servicio de lo pedagógico, pensar las maneras de obtener informacióndiagnóstica, anticipar quiénes y cómo harán el soporte para el ingreso de los niños en los primeros días; son algunas de las tareas. Es necesario que la libertad de elección se trabaje desde los primeros días, cuando al ambientar los espacios institucionales se tenga en cuenta qué objetos culturales se pondrán a disposición de los niños: obras literarias, plásticas, musicales, títeres Sin embargo, ademásde aprender, los docentes seremos los principales responsables de promover situaciones adecuadas a cada contexto para lograr que este proceso sea exitoso.

Propósitos:
• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar sentimientos,pensamientos y emociones.
• Promover espacios y tiempos dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.

Objetivos:

• Lograr la paulatina integración de los niños y padres a la institución con confianza y alegría.
• Iniciar las bases para la construcción de una identidad grupal.
•Disfrutar de diferentes juegos.

Contenidos:
Juegos:
• Asunción de diferentes roles.
• Organización del espacio de juego.
• Construcción de diferentes estructuras en el espacio explorándolas diversas posibilidades de los materiales.
• Integración al grupo de pares.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Objetivos:
• Aceptar normas, pautas y límites.
• Reconozca peligros para evitar accidentes.
•Reflexione sobre el cuidado del cuerpo.



Contenidos:
• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Valoración de su propio cuerpo y respeto por la intimidad.
Posibles actividades:
• Acto de apertura, saludos de bienvenida, presentación del personal docente y auxiliar, entrega de una tarjeta con golosina.
• En la sala...