Planificacion

Planificación actividad variable

Nombre del establecimiento: Sala Cuna y Jardín Infantil Heidi.Nivel: Medio Mayor 2.Fecha: 03/mayo/2012 | Nombre educadora: Patricia Ramírez.Nombreasistente: Berta Jiménez, Soledad Vega.Nombre alumna en práctica: Javiera Garrido Ávila | Cantidad de niños: 30 Párvulos. |
Ámbito de aprendizaje: Formación Personal y Social. | Núcleo de aprendizaje:Identidad. | Eje o mapa de aprendizaje: Reconocimiento y aprecio de sí mismo.N° de tramo del mapa: Tramo III. |
Aprendizaje esperado: Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a través de suscaracterísticas corporales. | Aprendizaje esperado especifico o modificado: Toma conciencia de su nombre, sexo y edad. |
Contenido actitudinal: Respetar su turno. | Contenido procedimental:Manejar la pelota. | Contenido conceptual: recordar su nombre, sexo y edad. |
Experiencia de aprendizajeDesarrollar las 3 fases : Inicio- Desarrollo –Finalización | Recursos | Evaluación:Instrumento eindicadores |
Inicio: La educadora en conjunto con las técnicos invita a los párvulos a sentarse en sus sillas en círculo dentro de la sala. Se les dará a conocer a los niños y niñas que hoyrecibirán la visita de la pelota preguntona, la educadora sacra la pelota de un lugar oculto en la sala y les preguntara los párvulos si la conocen. Enseguida se les comunicara que tendrán que decir lo queles pide la canción de pelota preguntona.Desarrollo: La educadora tendrá una pelota en su mano y cantara una canción: “toma la pelota, toma la ya, te diré mi nombre, mi sexo y mi edad”, la educadoradirá lo que la canción dice, luego pasara la pelota al niño que esté sentado junto a ella. Cuando el párvulo tenga la pelota la educadora le cantara: “toma la pelota, toma la ya, dime tu nombre, tu sexoy tu edad”, los párvulos deberán contestar lo que dice la canción. La pelota debe pasar por todos los niños.Cierre: Para finalizar se les preguntara a los párvulos si recuerdan su nombre, apellido...