Planificacion
Páginas: 30 (7413 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2012
Índice
Pág.
Introducción………………………………………………………….……………….........3
Descripción de la clase………………………..…………………………………….....4-7
Análisis de la clase…..………………………………………………………………..8-13
Conclusión………………………………………………….……………….…….…......14
Bibliografía………………………………..……………………………………….…......15
Anexo 1………………………………………………………………………………..16-37
Anexo2…………………………………………………………………………………...38
Introducción
En el siguiente informe, se trata de analizar los pros, contras y plantear propuestas de acción, a partir de la aplicación y posterior evaluación de una clase de Educación Física destinada a niños de primer ciclo. Esto con el fin de determinar qué decisiones o estrategias son las más adecuadas, parala planificación y puesta en práctica de una clase de esta especialidad. Además de verificar qué problemas pueden surgir y así, establecer soluciones que permitan ir mejorando las intervenciones docentes y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se recurrió a diversas fuentes y autores tales como: Juan Carlos Muñoz (2008), Roberto Barcala (s/f), Mariana Sarni (s/f), Mercedes Campos(2005), Samuel González (2008) y Domingo Blázquez (s/f), los cuales ayudarán a establecer una vinculación concreta entre teoría y práctica.
Se parte con la introducción al tema que abordará el informe, luego se desarrollará un cuadro de análisis que da cuenta de los pros, contras y propuestas de acción, según ámbitos como; selección de actividades, uso de recursos, estrategias de enseñanza, etc.También se identificarán los elementos didácticos que están presentes en esta clase y los elementos propios de la especialidad que son o no abordados durante la clase analizada. Por último, se realizará una conclusión a partir del trabajo realizado.
Descripción de la Clase
La clase fue realizada en el Liceo Polivalente C-82, ubicado en Daniel Moya # 102, comuna de Til-Tilperteneciente a la región Metropolitana. La dependencia del establecimiento es Municipal y atiende alumnos de pre-kinder a cuarto medio.
En cuanto al material que se encuentra disponible para apoyar las clases de Educación Física en la enseñanza básica, el colegio cuenta con material didáctico como pelotas de diferentes materiales (plástico liso y poroso, de esponja, saltarinas), aros, cuerdas,vallas, colchonetas adecuadas al tamaño de los estudiantes de básica (1° a 4° básico).
El curso al que se impartirá la clase es tercero básico, es un grupo pequeño: 20 alumnos 6 hombres y 14 mujeres, todos entre 8 y 9 años. En general, son niños que les encanta participar de actividades al aire libre y se muestran dispuestos a realizar lo que les pide el profesor. Aunque la profesora comentóque tenía 5 niños de integración a los cuales se quería dejar al margen de la actividad, ya que dos de ellos tenían hiperactividad y tres déficit atencional. Sin embargo, la profesora practicante insistió en incluirlos en la actividad.
La profesora accede pero con la restricción de que ella mediará la actividad para ellos. Ante la eventualidad de que pudieran sorprenderla como espectadora dela clase y eso pudiera significar un problema para la docente es que la practicante decidió incluir en su clase a la profesora del curso como la asistente. Ella ayudó a verificar que todos hicieran la actividad y monitoreaba la ejecución de la clase.
En el inicio la profesora practicante (PP) organizó al curso en una ronda para realizar el juego de calentamiento “Todo movimiento” que a travésde un baile para las articulaciones.
La profesora expresa cada movimiento de manera exagerada, logrando captar la atención de todos los niños; todos bailan al ritmo de las instrucciones que va dando PP incluso la profesora titular.
El juego de calentamiento dura 10 minutos y lo interesante en este juego fue que se permitió que los alumnos decidieran qué movimiento repetir, cada uno...
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Introducción………………………………………………………….……………….........3
Descripción de la clase………………………..…………………………………….....4-7
Análisis de la clase…..………………………………………………………………..8-13
Conclusión………………………………………………….……………….…….…......14
Bibliografía………………………………..……………………………………….…......15
Anexo 1………………………………………………………………………………..16-37
Anexo2…………………………………………………………………………………...38
Introducción
En el siguiente informe, se trata de analizar los pros, contras y plantear propuestas de acción, a partir de la aplicación y posterior evaluación de una clase de Educación Física destinada a niños de primer ciclo. Esto con el fin de determinar qué decisiones o estrategias son las más adecuadas, parala planificación y puesta en práctica de una clase de esta especialidad. Además de verificar qué problemas pueden surgir y así, establecer soluciones que permitan ir mejorando las intervenciones docentes y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se recurrió a diversas fuentes y autores tales como: Juan Carlos Muñoz (2008), Roberto Barcala (s/f), Mariana Sarni (s/f), Mercedes Campos(2005), Samuel González (2008) y Domingo Blázquez (s/f), los cuales ayudarán a establecer una vinculación concreta entre teoría y práctica.
Se parte con la introducción al tema que abordará el informe, luego se desarrollará un cuadro de análisis que da cuenta de los pros, contras y propuestas de acción, según ámbitos como; selección de actividades, uso de recursos, estrategias de enseñanza, etc.También se identificarán los elementos didácticos que están presentes en esta clase y los elementos propios de la especialidad que son o no abordados durante la clase analizada. Por último, se realizará una conclusión a partir del trabajo realizado.
Descripción de la Clase
La clase fue realizada en el Liceo Polivalente C-82, ubicado en Daniel Moya # 102, comuna de Til-Tilperteneciente a la región Metropolitana. La dependencia del establecimiento es Municipal y atiende alumnos de pre-kinder a cuarto medio.
En cuanto al material que se encuentra disponible para apoyar las clases de Educación Física en la enseñanza básica, el colegio cuenta con material didáctico como pelotas de diferentes materiales (plástico liso y poroso, de esponja, saltarinas), aros, cuerdas,vallas, colchonetas adecuadas al tamaño de los estudiantes de básica (1° a 4° básico).
El curso al que se impartirá la clase es tercero básico, es un grupo pequeño: 20 alumnos 6 hombres y 14 mujeres, todos entre 8 y 9 años. En general, son niños que les encanta participar de actividades al aire libre y se muestran dispuestos a realizar lo que les pide el profesor. Aunque la profesora comentóque tenía 5 niños de integración a los cuales se quería dejar al margen de la actividad, ya que dos de ellos tenían hiperactividad y tres déficit atencional. Sin embargo, la profesora practicante insistió en incluirlos en la actividad.
La profesora accede pero con la restricción de que ella mediará la actividad para ellos. Ante la eventualidad de que pudieran sorprenderla como espectadora dela clase y eso pudiera significar un problema para la docente es que la practicante decidió incluir en su clase a la profesora del curso como la asistente. Ella ayudó a verificar que todos hicieran la actividad y monitoreaba la ejecución de la clase.
En el inicio la profesora practicante (PP) organizó al curso en una ronda para realizar el juego de calentamiento “Todo movimiento” que a travésde un baile para las articulaciones.
La profesora expresa cada movimiento de manera exagerada, logrando captar la atención de todos los niños; todos bailan al ritmo de las instrucciones que va dando PP incluso la profesora titular.
El juego de calentamiento dura 10 minutos y lo interesante en este juego fue que se permitió que los alumnos decidieran qué movimiento repetir, cada uno...
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