Planificacion

Ámbito | Núcleo | Aprendizaje Esperado | | Experiencia de aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Formación personal y socialComunicación | ConvivenciaLenguaje Verbal | Incorporar a su campo depercepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las características de su familia y comunidad. Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el usoadecuado para enriquecer sus conversaciones. | LUNES 25 MARTES 26MIERCOLES 27JUEVES 28VIERNES 29 | INICIO: La educadora invitara a los niños a conversar sobre los mapuches.DESARROLLO: La educadora invitaa los niños conversar de la familia y les nombrara los miembros de esta en mapuches, ellos deberán repetir. FINALIZACION: se comentará con los niños sobre la importancia de la familia en lasdistintas culturas. INICIO: la educadora invitará a los niños a mirar un video de la cultura mapuche para luego comentar.DESARROLLO: la educadora invitara a los niños a trabajar en grupos para rellenararaucarias con hojas de árbol.FINALIZACION: se comentará con los niños sobre el trabajo realizado y el sentido de la araucaria para la cultura mapuche. INICIO: la educadora invitará a los Niños a mirar unvideo de las viviendas de los mapuches.DESARROLLO: se invita a los niños a crear su propia vivienda mapuche con material reciclable. FINALIZACION: se comentará con los niños sobre la vivienda mapuche ynuestras viviendas para encontrar diferencias y semejanzas. INICIO: la educadora invitará a los niños a contar objetos del 1 al 5 para luego aprenderlo en mapuches.DESARROLLO: se invita a los niñosa escuchar a la educadora para luego repetir y aprender los números del 1 al 5 en mapuche. FINALIZACION: se comentará con los niños si las palabras tienen parecido entre el español y el mapudungun.NICIO: la educadora invitará a los niños a escuchar música mapuche para luego bailar al ritmo de la música. DESARROLLO: se divide al nivel en tres grupos, cada uno con una tia para bailar en círculo...