planificacion





Características generales de los niños y niñas de la edad de 2 años:
En esta edad continúan expresando su necesidad de movimiento y su aparente inquietud comunica su curiosidad por todo lo que los rodea. Han iniciado su proceso de representación logrando la evocación de objetos ausentes y acontecimientos pasados, que muestran la construcción y la posesión de significantesdiferenciados. Los niños/as, gracias a su capacidad de simbolización, desarrollan mediante el pensamiento, la palabra, el gesto, el juego simbólico, y el dibujo, la organización de categorías representativas, que son formas de conceptualizar la realidad.
En esta edad se producen cambios relevantes, vinculados con el juego simbólico, el lenguaje, el dibujo, el control de esfínteres y la adquisición de normas.Los niños tienen el deseo de realizar acciones de manera independiente y se oponen a los adultos para afirmar esa marcha hacia su autonomía y al mismo tiempo, expresan una necesidad de dependencia respecto del adulto y una puesta de límites que son desafíos.
Es posible encontrar diferencias notables entre los niños/as: algunos están iniciando el control de esfínteres, mientras que otros ya lohicieron. Algunos tienen dificultades para hacerse entender en su ‘media lengua’, y otros se expresan con claridad. Estas diferencias nos indican que los niños/as tienen tiempos y modos particulares en su desarrollo evolutivo, por lo que el docente contemplará estas variaciones para anticipar adecuadamente la selección de contenidos y la organización de las actividades.
La firmeza y la serenidad enlas pautas y los límites, aunque no evitará los probables berrinches y caprichos, creará un clima de alegría y gozo en el cual la exploración, el juego, el intercambio con los otros serán aventuras a iniciar.

Objetivos generales que se esperan alcanzar al terminar el ciclo lectivo

- Para con la institución
- Para con la docente de sala
- Para con la acompañante de sala
- Para conel equipo docente de la sección
- Para con el grupo de niños y niñas
- Para con cada niño y niña


Fundamentación acerca de la educación interdisciplinar

( ver en proyecto educativo general de turin turin)


Fundamentación acerca de la orientación artística de las propuestas de enseñanza y aprendizaje

(Ver en proyecto educativo general de turin turin)

Contenidos generales atrabajar durante el año organizados por campos de experiencia y áreas de aprendizaje
Los contenidos teniendo en cuenta los diferentes campos de experiencias:
1) Experiencias para la construcción de la identidad y la interacción con los otros:
• Reconocimiento de necesidades, sentimientos y deseos (sueños, higiene, alimentación, afecto, juegos)
• Acciones vinculadas con el cuidado del propiocuerpo (lavarse las manos antes de comer, después de diferentes actividades)
• Reconocimiento de su nombre
• Reconocimiento de los límites de su cuerpo y algunas de las partes que lo componen
• Paulatino control sobre su propio cuerpo
• Reconocimiento de los adultos significativos y de los otros niños
• Inicio en la aceptación y tolerancia de los intereses y necesidades de los otros
•Aceptación de nuevos desafíos y propuestas en las diferentes actividades y acciones
• Confianza en sus posibilidades para resolver situaciones
• Toma de decisiones por sí mismo (elegir objetos, compañeros/as de juego, acciones)
• Inicio de los acuerdos entre sus ideas y deseos, y los de los otros
• Aceptación y colaboración en la interacción con los otros (compartir, ceder)
• Comunicación afectiva:corporal, gestual y verbal con las docentes y de los niños entre sí.
• Inicio en las interacciones entre pares y con los docentes en situaciones cotidianas, durante las actividades y los momentos grupales.
• Vinculo de cuidado entre pares
• Integración a su grupo de pertenencia (desde el reconocimiento de sus compañeros hasta la posibilidad de compartir momentos de juegos)
• Inicio en el...