PLANIFICACION

PLANIFICACION
Planificación Según Gairín: “La planificación es una anticipación del futuro, un intento de predecir la cadena de consecuencias causa-efecto en el tiempo” (1997).
Definición: Plan de estudios. Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades. Antes asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, es decir los contenidos de lasdisciplinas, al plan de estudios de una determinada materia. En la actualidad, se entiende por currículo o Curriculum el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el Curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?Curricular
LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El plan y la planificación
Como docente, previo a iniciar el proceso de planificación, seguramente pensará el tema que planificará, cómo lo hará, con qué recursos, cuándo, dónde y quiénes serán los actores. Solamente después de formarse esas ideas procederá a escribirlo. El plan es la idea preconcebida y la planificación; por medio del cual dejamosplasmados el plan.

En la docencia, el plan y su respectiva planificación son importantes porque contribuyen a reducir imprevistos durante el desarrollo de la clase y prever cuáles competencias, indicadores de logro y contenidos se alcanzarán a lo largo de un período determinado. De igual forma, permiten prever las actividades, los recursos y las técnicas de evaluación que se utilizarán paraasegurar el alcance de los elementos curriculares.

Planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, significa tomar decisiones. En el caso de la planificación de los aprendizajes, son las y los docentes los primeros responsables de planear la tarea educativa.

Ejemplo de la planificación de los aprendizajes
A continuación se presenta un ejercicio de planificación para diferentesunidades de aprendizaje. Observará que las competencias corresponden a diferentes áreas de Primer Grado del Ciclo Básico, con el propósito de hacerlo en forma representativa.


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
PLAN DE UNIDAD

I.PARTE INFORMATIVA.
Nombre del DocentePracticante: __ No. De Carne__________________________
Establecimiento: Instituto Nacional Educación Básica.____ Dirección:
Curso: Comunicación y Lenguaje L1.___ _ Grado; Primero. Sección: “A”.__ No. De estudiantes: 32 alumnos._________
Jornada: Matutina. __________________Tiempo: 30 min. Catedrático t

II.COMPETENCIAS:
1. Amplia su vocabulario básico con palabras generadas mediante laaplicación de diversas estrategias.
2. Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas secundarias y secuencias lógicas en textos funcionales y literarios.

III. DESARROLLO:
TIEMPO
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
ACTIVIDADES
METODOLOGIA
TECNICAS DE EVALUACION
5 periodos
Del 25 al 29 de julio de 2011.

2 periodos del 01 al 02 de agosto de 2011
1.1 Analiza las normasgramaticales propias del español.
DECLARATIVO:
Clases o categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos artículos, pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones e interjecciones.
PROCEDIMENTAL:
Identificación de funciones y cambios morfológicos y sintácticos de los elementos de la oración gramatical: sustantivo, adjetivo, articulo, verbo, verboides, adverbio y pronombres.ACTITUDINAL:
Evidencia desarrollo de percepción en la aplicación de normas gramaticales.
Anotación de lo más importante de los temas
Trabajo en grupo para crear sus propios ejemplos.
Dinámicas.
Mapa conceptual.
Lecturas de reflexiones.
Dictados.


Método: lógico, inductivo, analítico, mixto.
Preguntas directas, escritas, la caja rotativa, la pelota preguntona,

UNIVERSIDAD DE SAN...