Planificacion

Ciclo: 2012
Espacio Curricular: GEOGRAFIA. 2º año

Prof. Cosme Moro

PLANIFICACIÓN

1. DIAGNOSTICO/FUNDAMENTACIÓN

El curso se presenta como un grupo heterogéneo, porque algunos de los alumnos provienen de distintos establecimientos, por eso en las primeras semanas se trabajará el espacio geográfico y sus formas de representación para nivelar entre éstos el uso del mapa.
En generalse presenta como un grupo que participa y están abiertos al diálogo, lo que será provechoso para trabajar en grupos.
Las actividades sistematizadas relacionadas con aprendizajes concretos de la educación secundaria comprenden procedimientos tales como la organización de los conocimientos en tablas, gráficos, mapas, cuadros, redes conceptuales y muchos otros que los alumnos deben comenzar amanejar ya en el primer ciclo de la secundaria

Desde una visión renovada de la enseñanza en la Educación Secundaria Básica, la geografía se plantea como una disciplina abierta, con inquietud interdisciplinaria, que apunte a la construcción creativa de los conceptos sociales.
Los profundos cambios actuales exigen que los docentes puedan analizar variables
Ecológicas, económicas, territorialesy sociopolíticas y que comprendan la interrelación que existe entre ellos.
Por ende, la enseñanza de la Geografía debe ser un instrumento esencial para la comprensión y la percepción del mundo y no puede constituirse en una mera descripción de lugares sin una fuerte vinculación con la historia social de los grupos humanos que ocupan, utilizan y modifican esos lugares.
Es por ello que losconocimientos geográficos que se propongan a los estudiantes requieren que los profesores seleccionen nuevos contenidos significativos que les permitan comprender la realidad social. Esto también implica que el modo de enseñanza de esos contenidos genere en los educandos actitudes de compromiso crítico, es decir que el aula sea un espacio donde se cuestione la realidad, se investigue, reflexionesobre ella, y se debate acerca de posibles alternativas de acción.
Si bien los contenidos pueden ser analizados desde distintos enfoques, en esta propuesta se adhiere al enfoque crítico.
En función de lo expresado precedentemente se proponen:

2. EXPECTATIVAS DE LOGRO GENERALES
Se espera que los estudiantes logren:
1- Leer, comprender y analizar críticamente información periodística,materiales de divulgación y bibliografía diversa.
2-Elaborar informes, textos descriptivos y textos argumentativos, así como también gráficos conceptuales con grado creciente de complejidad.
3-Planificar y realizar investigaciones escolares ayudándose con bibliografía diversa.
4- Transmitir los resultados de sus investigaciones en puestas en común, debates,
etc.
5-Asumir una postura crítica yreflexiva ante los procesos, fenómenos o problemas que se planteen en el aula ó que se vivencian cotidianamente.
6-Valorar el diálogo como medio constructivo de intercambio de conocimientos.
7- Demostrar respeto por los otros aún en el discenso, pues esto facilita el trabajo en conjunto y permite superar dificultades.
8- Utilizar vocabulario específico




3. EXPECTATIVAS DE LOGROESPECÍFICAS:
Se espera que los estudiantes logren:

1. Reconocer el carácter socio histórico del espacio geográfico a partir de sus cambios y continuidades
2. Analizar e interpretar diferentes recursos gráficos y mapas
3. Extraer y fundamentar conclusiones
4. Reconocer en el intercambio desigual entre América latina y el resto del mundo
5. Utilizar técnicas de construcción delconocimiento geográfico
6. Explicar y desarrollar ejemplos sobre fenómenos y procesos geográficos teniendo en cuenta la diversidad de los ambientes latinoamericanos en cuanto a sus condiciones físicos-naturales
7. Establecer relaciones pertinentes entre distintas dimensiones de la realidad social
8. Analizar la diversidad actual del mapa político de América Latina considerando las distintas formas de...