Planificacion

Planificación y análisis de la práctica educativa.
El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Paulo Freire 
Introducción.
Todos los profesionales en el mundo, que ejercen determinada acción, llevan a cabo un sin fín de tareas, desde las mássimples hasta las más complejas. Ideando formas precisas para lograr sus objetivos y sus propósitos y estructurar algún plan para que esto se lleve a cabo de la mejor manera, y formando una serie de pasos a seguir para que obtengan el resultado que esperan. Cuando hablamos de una serie de pasos, nos referimos a una secuencia, y de idear formas precisas para lograr cumplir con nuestros planteamientos,hablamos de un plan o planeación.
Así entonces desde este enfoque, donde la planeación y una secuencia, nos llevará a transitar por el sendero de acciones adecuadas con la cual nos podemos fiar para emprender nuestras actividades diarias, o durante cierto periodo. Si aquellas acciones en cualquier ámbito que describamos necesitan valerse de un plan de trabajo, y una secuencia para establecercierto orden en los aspectos que deseamos abarcar, es decir, cumplir con nuestras labores, pero de manera que hagamos que resulten tal cual lo fundamentamos desde un principio, con mayor razón tendrán que posibilitarse estas medidas en el campo educativo.
Entonces los educadores deberán de estribarse de una planeación, para entonces cumplir con los requerimientos y protocolos que se exigen en elcampo de formación educacional, llegando a cubrir todas ellos. No se puede sólo establecer ideas alternas y sin fundamentos que, sólo se pondrán en marcha para ejecutar una acción en un corto lapso de tiempo, haciendo que ésta se haga con el fin de distraer, o hacer pasar el tiempo dentro de un espacio en específico, en este caso el aula de clases. La vocación del docente, es parte fundamental paraponer en marcha la planificación de sus clases, ya que de esta manera, buscará las estrategias necesarias, y empelará el tiempo necesario para cumplir con su ética de trabajo, como lo demanda cualquier profesión. Estructurando de la manera más conveniente, su plan y sus secuencias, con lo que se permitirá generar los aprendizajes, competencias y propósitos indicados. Claro está, si el busca decualquier manera que los educandos se apropien de cada uno de estos aspectos, y no sólo impartir clases por el hecho de hacer válido su título, en el hecho de presentarse a laborar en una institución educativa.
Entonces pongamos énfasis, en lo que respecta a la planificación de clases, y analicemos los puntos que a continuación se redactan en las próximas líneas para comprenderla mejor, y diseñarlas nuestras de la mejor manera posible.


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La secuencia formativa: es una de las maneras posibles de observar, analizar y juzgar sobre la práctica educativa para planificar o evaluar la acción que se realiza o
Es decir que con la secuencia formativa analizamos los aspectos correspondientes para planificar de manera debida nuestra práctica docente. Me parece importante éste punto,ponernos a reflexionar y analizar acerca de lo que se quiere hacer, hagamos planteamientos y cuestionamientos y emprender una planeación que esté establecida conforme al análisis que ya hemos hecho. Unimos a la vez, la secuencia formativa como uno de los componentes del proceso educativo.
Componentes de la acción educativa: En los componentes de la acción educativa se refiere a la acción educativaintencional. De la cual se obtiene aprendizaje que no siempre es intención del educador o educadora,
Por lo tanto la acción educativa intencional se planifica, aunque no lo parezca, se desarrolla, se lleva a cabo y posteriormente se revisa o se avalúa. Por lo tanto lleva a cabo una planificación, desde la parte en que interactúan los docentes con los estudiantes, se desarrolla, y por último se...