Planificacion

PLANIFICACIÓN DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
Año de Educación Básica: Sexto Título: El Calentamiento Global
Tiempo de Duración: 6 Semanas Eje Transversal: Buen Vivir / Interculturalidad
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
BLOQUE CURRICULAR: Descripcióncientífica/notas de enciclopedias/notas (apuntes).
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedias, a través del análisis de textos y contenidos científicos; para afianzar adecuadamente la descripción.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Comprender, analizar y producir, mediante la información, apuntes y borradores, la descripción, los mensajes, paratransmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Ejes del Aprendizaje | Destrezas con Criterios de desempeño | Conocimientos | Estrategias Metodológicas (Productivas y Significativas) | Recursos | Evaluación |
| | | | | Indicadores esenciales | Técnicas e instrumentos |
Escuchar | Escuchar y observar descripciones científicas y encuestas orales en función de jerarquizarinformación relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. | *Descripciones científicas y encuestas.*La encuesta: Planificación. Pág. 17*La exposición: Planificación.Pág. 19 y 20 | PROCESO:(P. Lógico y crítico)Reconocer: La comunicación en descripciones científicas.}Y encuestas Orales (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué serefiere).Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica, vocal atónica y diferenciar las repeticiones para captar el sentido. (P. Lógico y crítico).Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes nombres, verbos, frases claves) de las que no lo son (muletillas).Agrupar los diversos elementos en unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones y lasoraciones en párrafos. (P. Lógico).Anticipar: Activar toda información sobre un tema o persona para preparar la comprensión de un discurso.Anticipar lo que se va a decir. Prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso. (P. Lógico).Inferir: Conocer como extraer información del contexto comunicativo: situación (calle, casa, espacio, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación.Discriminar las palabras nuevas.(P. creativo)Interpretar: comprender significado global, el mensajeEntender las ideas principales (P. crítico)Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva) para retener la información. (P. lógico) | *Libros *Revistas*Folletos *Citas bibliográficas *Texto *Cuadernos de trabajo *Encuestas *Diccionario*Guía del Docente | Selecciona y jerarquizainformación de descripciones científicas y encuestas orales.Identifica información, establece relaciones y comprende el mensaje global en encuestas y exposiciones. | Técnica:Observación Instrumento:Escala descriptiva |
Hablar | Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripciones científicas, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en función de recabar ytransmitir información de manera adecuada. | *La Encuesta: Planificación. Pág. 18 *La Exposición: ejecución. Pág. 27*Evaluación. Pág. 28 | PROCESO;(P. creativo y lógico)Planificar el discurso. Planear lo que se va a decir en encuestas y exposiciones orales. Analizar la situación para preparar la intervención.Conducir el discurso: Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de lapalabra en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso. Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de la palabra.Producir el texto: Expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir....