Planificacion









































GUIA DE ORIENTACIONES BASICAS PARA LA ELABORACIÓN DE PEIC Y PA
(Proyecto Educativo Integral Comunitario, Proyectos de Aprendizaje y Clase Participativa)



Esta guía ha sido elaborada siguiendo las orientaciones emanadas por el MPPE en las diferentes jornadas de formación realizadas, igualmente está acorde alo establecido en la LOE y su reglamento y el Diseño Curricular Bolivariano.




Elaborado Por: MSc.: Carol Matute


Orientaciones básicas para la elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario

El PEIC debe ser construido en forma colectiva y ser revisado periódicamente por los autores y autoras del mismo. Hoy en día es necesario trabajarlo a través de los colectivos deformación e investigación institucional, involucrando a los comités de los consejos educativos.
En base a esto es necesario resaltar que, se parte de un diagnóstico participativo integral, es este diagnóstico elemento clave para la posterior jerarquización de necesidades. Para ello a través de asambleas de representantes en donde se establezcan conversatorios y se apliquen instrumentos para determinarlas situaciones problemas desde su perspectiva como padres, representantes o miembros de la comunidad. Igualmente es necesario destacar la importancia que tiene el diagnóstico inicial hecho por los docentes a través de diversas estrategias y actividades no solo aplicadas por los docentes de aula, sino también por los que cumplen su función como especialistas.
Los aspectos más relevantes a sertomados en cuenta en este diagnóstico hecho a los estudiantes son entre otros:
Origen
Características sociales
Características económicas
Grupo familiar
Costumbres y manifestaciones culturales de las comunidades de donde provienen las y los estudiantes.
Actividades deportivas y culturales en las que demuestran interés
Necesidades educativas e intereses, aspectos a potenciar
Ritmos yestilos de aprendizaje
Condiciones de salud
Valores, actitudes, aptitudes.
Habilidades y destrezas

*Nota: La ficha de inscripción y el libro acumulativo son elementos fundamentales para este diagnóstico

También es necesario realizar un diagnóstico respecto al personal directivo, docente, obrero, administrativo y la comunidad en cuanto a:

Necesidades de formación, participación enorganizaciones y actividades
socio-comunitarias, deportivas y culturales, condiciones de salud física y
mental, desarrollo personal, social y emocional, espiritual, valores, actitudes,
aptitudes, habilidades entre otras.

Asimismo dentro del PEIC, se refleja de manera resumida la reseña histórica de la institución y se especifican las condiciones físicas de la misma, y en relación a lacomunidad se resume su reseña histórica y se realiza una caracterización tomando en cuenta las referencias culturales, organizaciones existentes y los servicios que prestan. Igualmente se establecen las problemáticas sociales. En este punto se afianza la elaboración del croquis comunitario ubicando la escuela y la distribución de los hogares de los estudiantes para tener una idea de la distancia entrela escuela y su contexto.


Una vez recolectada la información es necesaria la realización de varias mesas de trabajo en donde se analice y se tabule la información con la intervención de todos y todas los participantes del proceso educativo. Incluyendo aquí los comités (Resolución 058).
Se precisan las necesidades detectadas, es necesario saber que estas necesidades son de tipo sociopedagógico, y si surgen otras como por ejemplo de infraestructura las mismas deben ser canalizadas a través de otros planes y proyectos y llevados a las instancias competentes, a pesar de esto existen algunas necesidades que si bien no pueden ser resueltas a través de los PEIC, pueden ser conducidas de manera pedagógica para que afecten lo menos posible el proceso enseñanza y aprendizaje.

EJEMPLO:...