planificacion


Plan de clase Comunicación y Lenguajes (1)

Ejemplo de Plan de clase para Primero de Secundaria Comunitaria Productiva

Datos referenciales

Unidad Educativa:
Nivel: Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Año de Escolaridad: Primero
Bimestre: Primero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 16 periodos

Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejode la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.

Temática orientadora: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica.

Objetivo holístico: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y pacíficos (SER), a través del análisis de cuentos y leyendas urbanas, y mediante el estudio de las formas lingüísticas(SABER), creando textos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos, y generando propuestas relacionadas con el buen manejo de la basura (HACER), para fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de nuestra sociedad (DECIDIR).

Contenidos y ejes articuladores
Comprensión del cuento “Peso muerto”.
Características del cuento de terror.
Expresiónoral: contar una leyenda urbana.
Las citas textuales.
Raíces y morfemas.
Comunicación verbal y comunicación no verbal.
Pronombres enclíticos y pronombres proclíticos.
Escritura de un cuento de terror.





Orientaciones metodológicas
Recursos/Materiales
Criterios de Evaluación
PRÁCTICA
Lectura del cuento “Peso muerto” de Daniel Averanga.
Identificación de valores éticos en lalectura propuesta y en la vida diaria.
Reflexión y explicación de aspectos relevantes de la lectura.
Realización de actividades de comprensión de la lectura.
Identificación de los componentes y de los recursos del cuento de terror en los niveles literal, inferencial y crítico-valorativo.
Narración de una leyenda urbana de forma oral.
Utilización de las citas textuales en los trabajos deinvestigación.
Reconocimiento de raíces (lexemas) y morfemas en las palabras: morfemas gramaticales y derivativos; realización de ejercicios de aplicación.
Diferenciación entre la comunicación verbal y la comunicación no verbal: identificación de ejemplos en imágenes y señalética; reconocimiento de situaciones en las que se emplea el lenguaje corporal.
Utilización de las reglas de uso de los pronombresclíticos y los pronombres enclíticos: escritura de ejemplos; subrayado de textos; completado de palabras.
Escritura de un cuento de terror según pasos definidos: elección del personaje principal, descripción de la situación que desencadena el terror, definición de la estructura formal, autoevaluación.
Trabajo con las actividades interactivas del CD de recursos digitales.
Participación endiálogos para identificar los problemas que genera el mal manejo de la basura en la comunidad.

TEORÍA
Definición y caracterización del cuento de terror.
Definición de leyendas urbanas.
Definición y aplicación de las citas textuales.
Diferenciación entre comunicación verbal y comunicación no verbal.
Clasificación de los pronombres en enclíticos y proclíticos.
Lectura de textos informativos sobrelos problemas que causa el mal manejo de la basura.

VALORACIÓN
Reflexión sobre el valor de la paz como un elemento fundamental para resolver los conflictos y vivir en un estado de armonía y tranquilidad.
Valoración de las acciones que ayudan a mantener limpios los espacios comunes.

PRODUCCIÓN
Redacción de una leyenda urbana.
Elaboración creativa de un cuento de terror.
Redacción de unalista con los problemas detectados en la comunidad a causa del mal manejo de la basura.
Libro de Lenguaje y Comunicación 1º, Secundaria, Santillana Interactiva.
CD del libro de Lenguaje y Comunicación. Secundaria 1º, Santillana Interactiva.
Bolígrafo, marcadores, lápices de colores.
Cuaderno o carpeta.


SER
Apreciación de la paz como un elemento clave para resolver los conflictos y...