planificacion


Instituto Superior Profesorado “Dr. J.V. González”



Profesorado en Matemática



Trabajo de Campo I



Informe Final



Profesores: Claudia Gimenez

Daniel Verde


Estudiante: Damian Casaretto



Primer Cuatrimestre 2012
Índice


Introducción……………………………………………………………………………………………… Pág. 03


Cuadro del docente…………………………………………………………………………………… Pág. 04Narrativa vivencial………………………………………………………………………… Pág. 05


Conclusión sobre el profesor…………………………………………………………………… Pág. 06


Cuadro del alumno…………………………………………………………………………………… Pág. 07


Narrativa vivencial………………………………………………………………………… Pág. 08


Conclusión sobre el alumno……………………………………………………………………… Pág. 09


Conclusión General…………………………………………………………………………………… Pág. 10Bibliografía………………………………………………………………………………………………… Pág. 12

Entrevista al profesor……………………………………………………………………………… Pág. 13


Entrevista al alumno………………………………………………………………………………… Pág. 17










Introducción

Este informe está basado en el estudio de dos entrevistas. Una entrevista ha sido realizada a un profesor de matemática en actividad, y la otra a un alumno de nivel medio; para conocer las distintasperspectivas, los pensamientos personales y experiencias vividas; con el fin de descubrir lo que significa para ellos la educación y, en particular, la asignatura matemática.
Se ha tenido en cuenta el trabajo en clase; los métodos de trabajo, etc. Y con los datos más relevantes se ha confeccionado un cuadro para cada entrevista, Con el agregado de una narrativa vivencial del entrevistador (contando suexperiencia vivida en el momento de la entrevista). Finalmente se expresa una conclusión sobre ambos entrevistados.
Cuadro del Docente

Profesor D.S. con 22 años en la profesión

Etiqueta
Categoría
Registro
Análisis
A
Formación inicial
"Estudié en la Universidad Católica, en Salta. La carrera de Ingeniero Civil."
Con el título de Ingeniero Civil, esta autorizado a dar clase sobre laespecialización.
 B
Vocación
"…desde que terminé la secundaria siempre fui dando clases particulares de matemática…"
A pesar de tener un título distinto, descubrió que su verdadera vocación era dar clase.


"…a medida que iba avanzando la carrera, me di cuenta que lo mío era la docencia…"

 C
Primer Experiencia Laboral
"…empecé dando clases de matemática en sexto año…"
Comenta de qué añoera el grupo con el cual comenzó a dar clases.
 D
Dificultades que se presentaron
"…había muy poca diferencia de edad entre mi edad y mis alumnos."
Este hecho, a veces, dificulta que el profesor represente a la autoridad dentro del aula.
 E
Curiosidades de la escuela en Santa Fe
"La escuela técnica era especial porque era agrícola..."
Nos muestra una realidad distinta que se puedepresentar, dependiendo del entorno cultural donde se encuentre la institución.


"Me llamaba la atención que los alumnos entraban con equipo de mate..."

 F
Experiencia Laboral más actual
"…al dar clase en un instituto privado donde, bueno, ahí el trabajo empezó… Era distinto, ya había más normas estrictas de conducta."
Al cambiar de institución, cambiaron las costumbres.
 G
Mención de como sedaba clases antes
"Antes, uno se dedicaba a dar la materia y nada más."
Hace una mención en como de daba clase antes. Como en la Escuela Tradicional


"Antes, uno daba clases y punto, como en la facultad."

 H
Método para crear un interés de la materia
"…bachiller, bueno, plantearle ejemplos reales…"
Adapta el método de explicar, de acuerdo a la especialización de la escuela donde dicteclase.


"…a nivel privado en una escuela técnica […].De entrar diciéndole al alumno, que el tema le sirve para la carrera secundaria a nivel técnico."

I 
Recursos Utilizados
"Uso, mucho, el tema de tizas de colores."
Utiliza colores para distinguir los pasos realizados en distintas explicaciones. También, muestra videos que puedan estar relacionados con el tema...