planificacion

ACTIVIDAD DE CLASE



MAESTRA DIRECTORA:
MAESTRA ASCRIPTORA:
ALUMNA PRACTICANTE:
CLASE: 3er año

Sumario

Fundamentación
Fundamentación Psicológica
Fundamentación Didáctica
Fundamentación Disciplinar

Plan Actividad:
Tema
Periódica
Objetivos
Estrategias
Conceptos
Área jerarquizada. Contenido priorizado
Interdisciplinario. Contenidos
Recursos
Desarrollo de laactividad

Bibliografía
Anexos



Fundamentación:
La actividad propuesta está dirigida a alumnos de 3o año A de la Escuela Nº 120, ubicada en la ciudad de Rivera, a cargo de la maestra Rosa Coitiño. Dicha actividad será desarrollada el día martes 25 de Marzo de 2014.


FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA:
El niño de tercer año escolar es inquieto, expansivo, conservador.
Dentro del desarrollo dellenguaje, su léxico se multiplica a medida que aumentan los conocimientos y su uso se hace cada vez más correcto. Alcanzan un coeficiente intelectual cada vez más estable, demuestran un periodo de atención más largo y manejan grandes unidades de información a la vez.
El lenguaje en todas estas acciones actúa como vehículo que hace posible la comprensión de los textos orales y escritos, querequiere la apropiación del conocimiento en todas las instancias.
La enseñanza de la lengua debe partir del conocimiento y la intuición que el alumno tiene como hablante nativo, para promover desde allí la reflexión que le permita adquirir un dominio cada vez mayor y un uso más eficaz en la comprensión y producción de textos orales y escritos. La lengua es también el instrumento mediante el cualorganizamos nuestro pensamiento.



FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA:
En el modelo actual de enseñanza (Didáctica Crítica, el educando es el más importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los conocimientos deben ser organizados y presentados al mismo de forma tal que este aprenda mediante la organización de sus conocimientos a partir de la reflexión.
En la presente actividad el contenidoes: Las inferencias organizacionales en cartas informales.
El educador es una guía y orientador del proceso de aprendizaje del educando, transmite aproximaciones en distintas situaciones, con la finalidad de desarrollar en el educando un espíritu crítico – reflexivo. Para ello debe orientar mediante la duda, búsqueda de información y problematización, promoviéndose así un aprendizaje que seestructura como un proceso de apropiación que promueve la autonomía intelectual.
Para esto una de las estrategias docentes a utilizar en el transcurso de la actividad es la intervención de preguntas intercaladas, las cuales ayudaran a la reflexión y aproximación en distintas situaciones, por ejemplo: acerca de ¿De qué se trata el texto? Preguntas sobre el tema del texto que es “El agua” ¿Por quéno hay agua? ¿Qué podemos hacer para que no falte agua?
Este contenido lo encontramos dentro del Área del conocimiento de lengua, tópico “EL AGUA” que tendrá como objetivo lograr que los alumnos reconozcan las características de una carta informal y sus componentes observando y analizando una carta que envío un niño de África contando como es su situación allá.



FUNDAMENTACIÓN DISCIPLNAR:La actividad a desarrollarse se llevará a cabo en el grupo de 3er año, en el sector de conocimiento de Lengua y el contenido Las inferencias organizacionales en cartas informales.
“El texto es una estructura verbal, producto de cada uso efectivo del lenguaje realizado con el propósito de participar en una interacción lingüística, de la naturaleza que sea”.
El texto es producto de laactividad del discurso, lo que está dicho o escrito.
Etimológicamente, la palabra “texto” de origen latino quiere decir “tejido” o entramado de distintos elementos que mantienen una interrelación.
Según Bajtín el texto es la única realidad inmediata que viene a ser el punto de
partida para todas las disciplinas y los tipos de pensamiento. “Donde no hay texto no hay objeto para la investigación y el...