Planificacion

Fundamentación:

La materia salud y adolescencia prevé una construcción de saberes, a partir de problematizar temas de interés de los estudiantes o sus comunidades de pertenencia, ya que se espera que esta construcción tenga como correlato a practicas y elecciones saludables por parte de los jóvenes.
El objeto enseñado, es aquí una práctica social, que requiere cada vez mayor fundamentación ysustento para tomar decisiones saludables en un marco de creciente autonomía.
Los núcleos temáticos que se desarrollaran son los siguientes:
* La definición actual de salud/enfermedad.
* Los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad.
* La sexualidad integrada.
* El derecho a la salud. Es necesario, fundamental pensar la salud como un derecho humano y prioritario. El aula, laescuela y la comunidad educativa en general son espacios muy importantes, donde los adolescentes, jóvenes, pueden aprender a ser actores y la promoción de la salud. De esta perspectiva se considera que son los mismos jóvenes quienes pueden describir sus propios problemas y encontrar estrategias que mejoren su calidad de vida.
* Espacios de participación juvenil en la promoción y prevención dela salud.
La construcción de saberes comenzará, a partir de la identificación, problematización y puesta en cuestión de las definiciones y practicas que los jóvenes ya se encuentran desarrollando. Para ellos se pondrá a disposición nueva información y conocimiento así como espacios que permitan la reflexión critica entre pares y con la guía del docente.
Esta materia requiere un trabajo reflexivoy participativo de parte de profesores y estudiantes.
El debate, la participación, la escucha de todas las voces son imprescindibles para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje de esta.
Se deben avaluar procesos de apropiación de conocimientos, en lo posible a través de practicas y fundamentación de decisiones en relación con la salud de los jóvenes, donde los estudiantes pueden poneren juego lo aprendido a partir de trabajos con los módulos/ problemas en base a los que se estructuran la materia.
Las prácticas serán pensadas en relación con las otras. El docente a lo largo del año tendrá en cuenta el proceso global. Se considerará para la evaluación aquellos que efectivamente se haya construido como conocimiento en las clases de salud y adolescencia.

Objetivos:Objetivos de enseñanza:
* Fomentar la discusión, la contrastación de ideas y puntos de vista y la argumentación en las diferentes posturas en base a las distintas definiciones acerca de salud y adolescencia.
* Proponer la lectura y análisis de textos científicos de mediana complejidad, que les permitan a los estudiantes informarse y diseñar proyectos relativos a la promoción de la salud yenfermedad.
* Fomentar el trabajo participativo y critico en las clases con el fin de ejercitar los conocimientos aprendidos promoviendo una conceptualización de la salud y los procesos de salud/enfermedad.
Objetivos de aprendizaje:
* analizar críticamente las situaciones de salud y enfermedad que los implican o los interpelan en tanto jóvenes y/o adolescentes, y en tanto parte de grupossociales.
* Participar activa y responsablemente en la información y promoción de la salud y en las decisiones que deban tomar en relación con la salud.
* Conceptualizar críticamente la salud y los procesos de salud/enfermedad, como productos sociales, históricos y culturales.

Contenidos:

MODULO 1
Problema: la definición actual de salud/enfermedad.
* Concepto de salud/enfermedad.* Elementos que atraviesan estas definiciones (sociales, culturales, históricas, etc).
* Complejidad de la delimitación respecto de lo sano/normal y lo enfermo/patológico.
* Modificaciones históricas de las definiciones de salud/enfermedad.
* Definiciones de salud: acordadas por la OMS y OPS.
* Modelo medico hegemónico, medicina tradicional y medicina popular.
* Definición...