Planificacion

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE N.-1
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela: Centro Educativo “Le Pinher”
Año de Educación Básica: Segundo Año Lectivo 2011-2012
Área: Lengua y Literatura Título: La conversación
Tiempo de duración: 6 semanasFecha de Inicio: Fecha de terminación:
Objetivo del módulo o bloque: Comprender, analizar y producir.
Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivoscomunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.
Eje de Aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
Indicadores Esenciales de Evaluación: Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opinionesrelacionadas con el tema. Distingue palabras fonéticamente similares en conversaciones orales
Eje Transversal: Formación ciudadana democrática.
DESARROLLO:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS |RECURSOS | EVALUACION |
| | | INDICADORES DE LOGRO | ELEMENTOS DE EVALUACIÓN |
ESCUCHAR Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema. |
| Reconocer: la situación de comunicación en las conversaciones: quién emite el mensaje, qué tipo de mensaje es, paraquién está dirigido, a qué se refiere. Segmentar la cadena acústica29 en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonológica). Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y párrafos (conciencia semántica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las conversacionesque escucha. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es útil. Seleccionar diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonológica), las palabras en oraciones, las oraciones en párrafos (conciencia léxica). Anticipar: activar toda la información que se tiene sobre una persona o un temapara preparar la comprensión de un discurso desde imágenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explícitos, entre otros. |
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| Texto del maestroTexto del estudiante.Cuaderno de trabajo.RevistasTarjetasÚtiles escolares y de escritorio | Respeta el turno en la conversación.Interpreta signos paralingüísticos. | Técnica:ObservaciónInstrumento:Lista de cotejo. |

DESTREZA CON CRITERIODE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACION |
| | | INDICADORES DE LOGRO | ELEMENTOS DE EVALUACIÓN |
HABLAR |
Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. |
| Planificar el discurso: planear lo que se quieredecir en las conversaciones. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etcétera). Tomar la palabra en el momento idóneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar). Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con...