Planificacion

1) Elaborar una reflexión sobre la importancia que tiene la planificación en la tarea docente.
2) Caracterizar cada uno de los componentes de la planificación.
3) Elaborar una planificación áulica tomando como referencia los componentes elaborados por los autores.
Desarrollo

1)
Planificar es una tarea fundamental en la práctica docente, pues permite unir una teoría pedagógicadeterminada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes
Una planificación apropiada implica que el docente pueda recurrir a diferentes herramientas y metodologías para que los contenidos programáticos lleguen de mejor manera a los alumnos.
Pensar con anterioridad las clases, permite secuenciar y segmentarel contenido, haciéndolo coherente y funcional, lo que repercute directamente en la capacidad de los alumnos para apropiarse y asimilar las lecciones de manera global e íntegra.
Es también necesario, que la planificación se pregunte por los objetivos, tanto generales como específicos, pues sólo de esta manera se pueden analizar los resultados de la enseñanza, con relación a si se cumplen de buenamanera o no. Así, una planificación basada en objetivos guiará y encauzará las sesiones, permitiendo un ordenamiento más eficaz.
Sin embargo, no hay que olvidar que la enseñanza es un proceso dinámico, en que influyen muchas variantes que avece escapan al control y planificación. Por esto, no siempre hay que ver la planificación como una instancia rígida sin posibilidad de cambio. Laplanificación debe ser vista más que nada como una importante guía de apoyo, que a veces puede modificarse debido a circunstancias especiales.
En el momento de la planificación, el docente también debe tener en cuenta algunos condicionantes que serán como guía en el momento de la planificación, dichos condicionantes son: es el carácter social e histórico de la situación de la enseñanza; el caráctercomplejo de la situación de enseñanza y las relaciones con los distintos niveles de decisiones y de diseño que funciona en el sistema educativo.
El docente para planificar debe tener en cuenta el contexto donde está inserta la institución y el alumno, son unos de loa elementos fundamentales para la planificación, pero también en el momento de la enseñanza se debe tener en cuenta el carácterpúblico, científico y practico; la enseñanza requiere reflexión y análisis, lo cual nos quiere decir que se debe pensar sobre la práctica antes, durante y después de llevarla a cabo.

Finalmente hay que tener en consideración que una planificación seria requiere de ciertos antecedentes previos que ayuden en la tarea, pues la planificación necesariamente debe tomar en cuenta condiciones de los alumnos,de infraestructura, de herramientas educativas.

2)

Las variables de la planificación de la enseñanza
Cualquier diseño de la enseñanza debe tomar en cuenta una serie de cuestiones o variables. Las variables con las que el docente trabaja para diseñar la enseñanza son:
a) Las metas, objetivos o expectativas de logro;
b) La selección del/de los contenidos;
c) Laorganización y secuenciación del/ de los contenidos;
d) Las tareas y actividades;
e) La selección de materiales y recursos;
f) La participación de los alumnos;
g) La organización del escenario;
h) La evaluación de los aprendizajes.
A) Las metas, objetivos o expectativas de logro.
Las metas u objetivos aluden a la intención con las que se llevan a cabo las acciones. Suelen aludir aaspiraciones más bien concretas, puntuales, mas relativas a la tarea cotidiana del docente. Las finalidades se refieren a aspiraciones más amplias, más generales y por tanto mucho más básica. O En el camino que conduce al largo de las grandes se van realizando las pequeñas meta que hacen posible a las primeras.
En la enseñanza no solo se alcanzan las metas explícitamente buscadas. Muchas...