planificacion




1. DATOS INFORMATIVOS

Nivel:
Área:
Año lectivo
2012 - 2013
Asignatura: lengua y literatura
año egb: 8VO
Grupos/paralelos:

Docente
Nº de semanas: 6
Nº total de horas clase: 36
Eje transversal: El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
Nº de horas para desarrollar DCD: 32 horas
Nº de horas para evaluaciones: 4horasBloque curricular: No. 1: Publicidad / Campaña social
Fecha de inicio: 2013
Fecha de término: / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir. Publicidades, campañas sociales, solicitudes, crónicas periodísticas y entrevistas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos paraadquirir una actitud crítica e interpretar su propósito.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Identifica en una campaña todos sus detalles (función del lenguaje, trama e idea global).
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaña social con argumentos sólidos.
Identifica en las publicidades y campañas sociales los elementos que las conforman
Establececomparaciones de los textos argumentativos utilizados en una campaña publicitaria o social.
Produce campañas sociales y publicitarias desde la aplicación de las propiedades del texto específicas para la persuasión
Utiliza argumentos para desarrollar una campaña publicitaria o social.

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BIBLIOGRAFÍA:
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:Lic.
DIRECTOR(A) DE ÁREA:

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Fecha: / 2013
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:









1. DATOS INFORMATIVOS
Nivel:
Área:
Año lectivo
2012 - 2013
Asignatura: lengua y literatura
año egb: 8vo
Grupos/paralelos:

Docente
Nº de semanas: 6
Nº total de horas clase: 36
Eje transversal: la interculturalidad
Nº de horas paradesarrollar DCD: 34 horas
Nº de horas para evaluaciones: 2horas
Bloque curricular: No. 2: Cuento de terror
Fecha de inicio: 2013
Fecha de término: / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir cuentos de terror apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconoce en un cuento de terror los elementos qué lo conforman
Identifica recursos literarios en el texto analizado
Identifica la intención comunicativa y las características de un cuento
Establece comparaciones entre diferentes personajes
Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos característicos de este tipo detextos.
Identifica la idea global de un relato de terror, los elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la función estética utilizada.

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BIBLIOGRAFÍA:
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
Lic.
DIRECTOR(A) DE ÁREA:

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Fecha: / 2013
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:







1. DATOSINFORMATIVOS

Nivel:
Área:
Año lectivo
2012 - 2013
Asignatura:
año egb:
Grupos/paralelos:

Docente
Nº de semanas: 6
Nº total de horas clase: 36
Eje transversal:
Nº de horas para desarrollar DCD: 32 horas
Nº de horas para evaluaciones: 4horas
Bloque curricular: No. 3: la solicitud
Fecha de inicio: 2013
Fecha de término: / 2013

2.OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir solicitudes adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para adquirir una actitud crítica e interpretar su propósito.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconoce la estructura básica, función informativa y persuasiva del lenguaje en las solicitudes...