planificacion

Maestra adscriptora: Lorena Fernández
Estudiante: Carolain Nalerio
Actividad n°1
Área de conocimiento: Lengua
Campo de conocimiento: Escritura
Contenido: Los grados de aserción “sin duda”, “seguramente”)
Objetivo general: Favorecer la apropiación de la lengua escrita para adquirir conocimiento y comunicarse.
Propósito: Lograr que conceptualicen los dos grados de aserción (“Sin duda” y“seguramente”) en cuanto a su función en textos argumentativos y poder aplicarlo en la producción de un texto individual.
Recursos:
Pizarra
Enunciado
Desarrollo de la actividad:
Se comenzará la actividad escribiendo en la pizarra el siguiente enunciado:
Sin dudas la afirmación de que todas las manzanas son verdes es falsa, seguramente quien dijo eso es alguien que no ha vivido nada.
A partirdel enunciado escrito se harán interrogantes con el objetivo de que ellos logren ver la función del “sin dudas” y el “seguramente” en la oración, así como el grado de aserción de los mismos.
¿Todas las manzanas son verdes?
Entonces, ¿están de acuerdo que la afirmación de que todas las manzanas son verdes es falsa?
¿Están seguros?
En la oración se podría haber puesto “La afirmación de quetodas las manzanas son verdes es falsa…” pero se agregó un “sin dudas”, ¿Qué función tendrá ese “sin dudas” en la oración?
El “sin dudas” ¿deja lugar a otra idea o reafirma lo que se está diciendo?
Sin embargo, ¿quién dijo eso es alguien que no ha vivido nada?
Si, seguramente si, ¿pero se está tan seguro? ¿En el enunciado aparece ese seguramente como una afirmación?
Luego de las interrogantes lamaestra explicará que “sin dudas” y “seguramente” son grados de aserción que aparecen en los textos argumentativos y que su objetivo es afirmar un argumento para que no queden dudas al respecto y poder convencer así al otro. También hacerles ver que el “sin dudas” no da lugar a otra idea, es radical, en cambio el "seguramente" es más inestable, es dudoso, pero no deja de ser afirmativo.
Después lamaestra propondrá que ellos escriban en una hojita para entregar una oración o varias donde aparezca el sin dudas y el seguramente. Es a este paso al que se le dará más importancia ya que el campo es escritura.
Como cierre de la actividad se les pedirá que dos compañeros lean su texto producido.
Fundamento:
Según De Saussure la Lengua y el habla son parte del lenguaje. La lengua es la partesocial del lenguaje, es la institución humana, la suma de todas las acuñaciones lingüísticas de los hablantes. Es también un sistema de signos, cada uno de los cuales tiene un valor en relación con los otros.
La lengua puede considerarse un sistema de signos y reglas combinatorias y un conjunto de todas las convenciones lingüísticas, que adquiere significación cuando un enunciado se relaciona conotro en un contexto dado y en una situación comunicativa.
La lengua se puede ser oral o escrita, que si bien se interrelacionan y se manifiestan ambas en discursos y textos, cada una mantienen características propias. Estas características en la oralidad se dan a través de la entonación y en la escritura con la ortografía y la puntuación.
Centrándonos en la escritura, que el campo deconocimiento a trabajar, esta se considera según el Programa de Educación Inicial y Primaria como la tecnología que permite alcanzar el desarrollo pleno de la conciencia humana.
El conocimiento de la lengua es imprescindible para el estudio y desarrollo de las demás asignaturas y para la propia vida civilizada.
Anteriormente nombramos que la lengua escrita posee características que se le son propiasindependientemente de la lengua oral y estas se dan a través de la ortografía y de la puntuación.
El contenido a abordar se encuentra dentro del Programa de Educación Inicial y Primaria dentro de la gramática.
La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes...