planificacion

Actividades:
Observación y manipulación de distintos tipos de libros: enciclopedias, manuales, de cuentos, etc.
Leemos, comparamos y descubrimos diferencias entre un cuento y una fábula; entre cuento y poesía.
“Hay que disparate se mato un tomate”. Se acompañará con tarjetas que representen las diferentes partes del cuento. Se intercalan las tarjetas para alterar las secuencias de la poesía.“La frutas cuentan su historia”. Los niños traerán una fruta (puede ser real o juguete, realizada por los padres con sus niños o comprada, etc) de la casa y contarán su historia, cómo se llama, si juega con los otros juguetes u otras frutas o verduras, etc.
Cuento: La Reina Batata. Jugamos dramatizando. Vestimos a la batata de juguete que compramos para la cocinita. Invitamos a las demás frutasy verduras compradas.
¿De quién es ese sombrero? (Sombreros frutales) De una caja se extraen al azar 2 ó 3 sombreros: galera, gorra, bonete, etc.
Juegos con tarjetas (seres animados, seres inanimados (de los tres reinos animales, vegetales y minerales), tarjetas que permitan la ubicación temporal (alimentos conservados y no conservados), tarjetas con diferentes texturas, o con cubos, etc. Laidea es incorporar el gusto y el goce por la narración utilizando elementos del entorno más próximo de los niños como es la utilización de alimentos, no vamos a profundizar en el tema de la alimentación pues se contempla en la unidad didáctica prevista dentro del plan anual para todos los jardines.
Se les hará escuchar a los niños una sonorización con sonidos que sugieran: alegría, tristeza,suspenso, miedo, etc
Sonorizamos con elementos de la cocina. Canción: La tetera.
Se imaginarán personajes, acciones, lugares para crear una historia con otros elementos que no aparecen en la canción por ejemplo: las sartenes, la panera, etc
Realizarán juegos con música: bailarán al ritmo de la música del video: Amasa la masa.
Jugarán con papeles de diarios:
Jugarán con pañuelos y broches ytransformarlos en pequeños y sutiles personajes.
Dramatizarán cuentos.
Construcción de títeres: dediles, manoplas, de cajitas, de guante, etc.
Jugarán libremente con los títeres.
Harán juegos de sombras con los títeres.
Integrar el uso del títere a la expresión corporal: el títere propone una acción y el niño la debe repetir.
Recitar o cantar con el títere.
Inventarán una historia a partir de unobjeto.
Creación de un personaje que visite a cada familia y lleva consigo un cuaderno de cuentos donde: cada familia deberá crear un cuento  que luego, va a ser contado en clase con todos los niños.
Con las familias, se hacen cuentos de papel maché, de tela, ( los soportes y formatos de los mismos deben ser originales)
Se crea el carrito cuentero  que  va a visitar a los vecinos: “el carrito delas noticuenteretas” lleva en su interior, los cuentos realizados por las familias para compartirlos con los vecinos. Se  los invita a leer, dramatizar o realizar teatro de títeres con el cuento que más le gusto.
Pueden realizar masitas con formas diferentes según los personajes del cuento. Recordamos la película SRHEK donde hay un personaje que es un muñeco de masa que se cae en la leche.
Seva a registrar todas las actividades mediante, fotos o filmaciones que serán expuestas junto con todas las producciones en una gran fiesta de los CUENTOS CUENTERETES.
Actividades de cierre
Se cocerán las alfombras individuales con la forma de alguno de los personajes de los cuentos, frutas, verduras, con aplicaciones, etc. Se premiará a la familia que haya realizado la alfombra o almohadón másoriginal..
Exposición plástica de los títeres y producción de una obra por parte de los padres.
Dramatización de un cuento por parte de los niños.
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Área Motriz Gruesa
Periodo: 0 – 3 meses
Conducta
Situación de estimulación
Reflejo de búsqueda
Tocar la mejilla del bebe para que busque el estimulo.
Tocar el labio superior del bebe, este subirá la cabeza...