planificacion







Planificación de Lengua
Primer Grado




















FUNDAMENTACIÓN
La lectura y escritura son aprendizajes esenciales y fundamentales para la vida. Estas habilidades son instrumentos importantes para niveles cada vez más elaborados de pensamiento, comunicación e interacción positiva con los demás y con el medio.
Aprender a leer tiene una granimportancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo.
Las vocales son importantes porque son la base central o de inicio de todo el proceso de lecto-escritura, permitiendo en el niño un desarrollo integral.
El grupo clase está integrado por veinticincoestudiantes, cuyas edades oscilan entre los cinco y seis años.
En cuanto al aspecto curricular el aprendizaje del grupo esta sostenido por material concreto y soporte gráfico.
Además, este grupo se describe por:

Responder a consignas sencillas.
Buen lenguaje comprensivo.
Identificar algunas letras.

CONTENIDOS

EJE 1: En relación con la Comprensión y la Producción Oral
Conciencia FonológicaEJE 2: En relación con la lectura
Lectura de palabras y oraciones que conforman textos de circulación social (carteles, listas, etiquetas, invitación, etc.).
EJE 3: En relación con la Escritura
Distintos tipos de letras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incorporar la lectoescritura.
Aprender a identificar, leer y escribir las vocales de manera adecuada.
Ampliar su vocabulario.
Ejercitar el trazofino.
Reconocer letras y palabras en oraciones sencillas.
Reconocer nombres de personas, animales y cosas.
Desarrollar una comunicación fluida y espontánea.

ESTRATEGIAS

Utilización de poema reforzado con imágenes
Indagación de información a través de preguntas simples y sencillas.
Utilización de pizarra
Utilización de fotocopias
Empleo de revistas
Manejo de material concreto.ACTIVIDADES

DÍA 1: VOCALES
De Inicio: Presentación de las vocales a través de un Poema.























De Desarrollo: La docente pedirá que nombren objetos o cosas de acuerdo a la vocal que ella indique.
De cierre: Se le proporcionará a cada niño una hoja con todas las vocales para que ellos remarquen y ejerciten como se escribe cada una de ellas tanto en imprentacomo en cursiva.










DÍA 2: A

De Inicio: La docente escribirá en el pizarrón la vocal A en sus diferentes tipos (mayúscula, minúscula, imprenta y cursiva), y se les entregará a cada estudiante una hoja para completar la letra A primero siguiendo el punteado y luego deberán escribirla solos.























De Desarrollo: Pintar solo las figuras quecomienzan con la letra A









De cierre: Recortar palabras que tengan la letra A.



DÍA 3: E

De Inicio: La docente escribirá en el pizarrón la vocal E en sus diferentes tipos (mayúscula, minúscula, imprenta y cursiva), y se les entregará a cada estudiante una hoja para completar la letra E primero siguiendo el punteado y luego deberán escribirla solos.De Desarrollo: marcar la letra E con un círculo











De cierre: Pintar con verde la “E” mayúscula de imprenta y con rojo la “e” minúscula de imprenta.










DÍA 4: I

De Inicio: La docente escribirá en el pizarrón la vocal I en sus diferentes tipos (mayúscula, minúscula, imprenta y cursiva), y se les entregará a cada estudiante una hoja paracompletar la letra I primero siguiendo el punteado y luego deberán escribirla solos.











De Desarrollo: Unir con flechas los dibujos que correspondan a la letra I









De cierre: Recortar cinco palabras con: I, i.

DÍA 5: O

De Inicio: La docente escribirá en el pizarrón la vocal O en sus diferentes tipos (mayúscula, minúscula, imprenta y cursiva), y se les...