Planificacion

Diagnóstico del grupo
El primer día en el que realice mi observación al curso Preparatorio “C” a cargo de la docente Andrea Antonino sólo pude notar lo numeroso que era el grupo y el ambiente de clase con el que se trabaja diariamente debido a que miraron el primer acto de “El cascanueces”. No sólo debían disfrutar de ese hermoso ballet sino que se les asignó una serie de tareas: anotar lacantidad de personajes, la mímica que utilizan y sus posibles significados, y el análisis musical de la obra.
El segundo día de mi observación comenzó su ayudantía una de las alumnas de Segundo Año de Profesorado modalidad Clásica, quien había observado junto a mí la clase del día anterior. Algunas de las niñas se acercaron a preguntarme si yo les iba a dar clase o si sólo iba a ayudar a suprofesora, el día de hoy se las nota más calmadas y más atentas. Es un grupo muy numeroso (43 alumnas) pero a simple vista parece que suelen faltar bastante, en esta clase se encuentran presentes sólo 27 alumnas.
La docente a cargo les cuenta a las alumnas el rol que va a tener la ayudante en las clases, ella se presenta y luego una niña la interrumpe para preguntar qué es lo que voy a hacer yo y porquélas estoy observando. Una vez terminada la explicación a su pregunta la profesora les recuerda que empezarán a trabajar en la barra pero primero las acomoda en filas para comenzar con barra á terre, se alinean paradas una al lado de la otra con los brazos estirados con el fin de que cada una tenga su espacio y así trabajar cómodamente, luego se sientan en el piso con los isquiones apoyados y laespalda correctamente erguida.
En la primera actividad realizan un calentamiento, con contracción y flexión de pies, rotación de piernas de 1ra a 6ta posición y souplesse en avant. Al terminar, la docente hace hincapié en la postura y en estirar al máximo los pies y rodillas; a continuación realizan con un Adagio un plié sentadas y con piernas estiradas en 6ta posición. Cuando terminan con estaactividad les corrige de forma individual como deben estirar los pies, algunas de las niñas se quejan diciendo que se les acalambran los pies y la profesora les contesta que los contraigan y los relajen. A simple vista pude notar que es un grupo que en el momento de realizar las secuencias se concentran en lo que están haciendo.
Luego realizan una actividad con piernas a la 2da posición, la docenteles dice que deben abrir hasta donde pueden, sin lastimarse; realizan contracción de pies en esa posición y un souplesse a la seconde (lo llaman “el tobogán”). Al finalizar se aclara que es un ejercicio complejo y doloroso pero el cual es necesario hacer para ganar flexibilidad, “las bailarinas deben ser flexibles” comenta la profesora. Luego de realizar un paso más en barra á terre se dirigen deforma ordenada a la barra, allí no realizan muchas actividades ya que es su primer día tomadas a la barra. Para dirigirse al centro la profesora les dice que deben “salir como bailarinas”, manos apoyadas en la cintura y caminando apoyando el pie correctamente (primero los dedos y luego el talón).
Realizan con una marcha una caminata por el espacio total del aula, cuando la docente dice “¡Cambio!”cambian de dirección; al detenerse la música quedan en 1ra posición de pies y port de bras en posición Preparatoria, allí realizan un elevé junto a la profesora y comienzan a caminar pero esta vez en ½ punta, “como si se pusieran los tacos de mamá” comenta la docente. Luego, todas las alumnas ubicadas en una gran ronda acompañadas por la docente realizan el paso de Vals, acompañado con unpalmoteo y con un “sh sh” para marcar los pasos en el lugar. Una vez terminada esta secuencia se toman de una compañera para un Galop, el cual es mostrado con la música por la docente y la ayudante mientras las alumnas observan cómo realizarlo.
Para terminar con la clase del día martes ubicadas en una ronda hacen una reverencia en 1ra posición, luego un port de bras y una pose final que cada una...