PLANIFICACION

Secuencia de Trabajo
Fundamentación
Es un deber de los jardines maternales y de infantes y de la escuela en su sujeto conjunto, convertir las diferencias en una oportunidad de enriquecimiento,creando condiciones para que todos los niños aprendan. Permitir que los niños tomen la palabra, sean escuchados y reconocidos como miembros de su comunidad de origen y se constituyan tempranamente enactivos participantes de la cultura escrita, es considerarlos realmente como sujetos de derecho.
Por lo tanto, tenemos como objetivo lograr que los niños incorporen estos conocimientos y los apropienpara la vida. Se llevara a cabo empleando fórmulas de cortesía en el ámbito social.
Hablarán teniendo en cuenta que es lo que quieren decir y a quién o a quienes se dirigen, también escucharán,atenderán a quién habla para poder comprender lo que dice.
Objetivos
Lograr interés y aceptar las normas de convivencia que permitan una comunicación entre pares y adultos.
Propósitos
Propiciar que losniños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística, teniendo en cuenta el contenido, él o las destinatarios y el contexto de referencia (que es lo que quieren decir, a quien o a quiénes sedirigen cuando debe hablar, cuando no debe o no conviene hacerlo, dónde, de qué manera, cuál es la situación comunicativa, formal o informal) y así mejorar sus interacciones comunicativas.
ContenidosSolicitar y otorgar permisos, disculparse y responder a las disculpas, saludar y agradecer, invitar y responder a una invitación.
Desarrollo de las actividades
Día 1: A modo de introducción se leerá“El verdadero motivo de los campesinos”.
En base al cuento que se les ha contado a los niños, se realizarán preguntas como: ¿está bien lo que hizo el pastorcito? ¿Está bien lo que hicieron loscampesinos? ¿Por qué? ¿Qué tendría/n que haber hecho? …y otras preguntas que surjan en el momento. Y se hablara un poco más de las preguntas abordadas para ver si los niños comprendieron el tema a...