planificacion

Planificación de Biología 2014
Año: 2º Año
Docente: Elisabet Martín
Fundamentación
El estudio de la Biología en la SB se enmarca el propósito general de la alfabetización científica de los estudiantes.
La alfabetización científica constituye una metáfora de la alfabetización tradicional, entendida como una estrategia orientada a lograr que la población adquiera cierto nivel deconocimientos ciencias y de saberes de la ciencia. Estos conocimientos constituyen herramientas para comprender, interpretar y actuar sobre los problemas que afectan a la sociedad y participar activa y responsablemente en ella, valorando estos conocimientos pero a la vez reconociendo sus limitaciones.
En la materia se propone acercar a los alumnos a las principales teorías y modos de pensamiento que estaciencia ha aportado a nuestra cultura a lo largo de los últimos dos siglos. Este acercamiento guía la selección de contenidos y constituye un aporte a la formación de ciudadanos que puedan participar activamente de las informaciones y decisiones, tanto personales como sociales, que involucran el conocimiento de los seres vivos.
Los contenidos de este 2º año se articularan con los de CienciasNaturales de 1º año, se pondrá el acento en el modo de pensamiento evolutivo. Se retoma y profundiza los temas relacionados con sistemas biológicos y reproducción focalizando en la continuidad de la vida y en los procesos de cambio.
Expectativas de Logro del Área
Conocer los procesos que permitieron el origen de la vida en la Tierra, su evolución y los mecanismos que permiten su continuidad en eltiempo.
Analizar los tipos de reproducción en los seres vivos y sus estrategias reproductivas.
Interpretar los mecanismos que participan en la herencia biológica.
Desarrollar capacidades para el manejo de procedimientos y actitudes que hacen al trabajo diario.
Analizar la ciencia como proceso y producto de una comunidad científica, que avanza a través de aciertos y errores.
Comprometersecon valores y normas sociales que incentiven una interacción respetuosa, solidaria y pluralista propia de una sociedad democrática.
Incorporar el uso de la tecnología como una herramienta para la resolución de problemas correspondientes al área curricular y relacionada con su cotidianeidad, además de la influencia que produce en su calidad de vida.
Ser competentes en el manejo de las distintasestrategias de aprendizaje propuestas desde el área y niveles promoviendo la autonomía de los alumnos.
Contenidos
Bloque 1
La evolución de la vida

Origen de la biodiversidad: estudio y análisis de los fósiles. El concepto de evolución y sus evidencias .La teoría del ancestro común. Evolución de los vertebrados. El árbol filogenético.

Bloque 2
Los mecanismos de la evolución
Lasadaptaciones. La selección natural y la evolución. Historia de las ideas evolucionistas. Fijismo. Transformismo. Darwinismo. Neodarwinismo. Aislamiento reproductivo. Origen de las especies.
Bloque 3
El origen de la vida
Origen de las primeras células. Panspermia. Generación espontánea. Teoría de Oparin y Haldane. Tierra primitiva. Condiciones que permitieron la vida. Origen de las primerasmoléculas. Primeros organismos. Evolución de la nutrición.
Bloque 4
La estructura de la célula
Teoría celular. Tipos celulares y la evolución. Células procariotas y eucariotas. Estructura celular. Membrana plasmática. Intercambio a través de membrana. Citoplasma. Organelas del sistema de membrana. Mitocondrias. Cloroplastos. Origen de los eucariontes. Teoría endosimbiótica.
Bloque 5
Losorganismos pluricelulares
Los niveles de complejidad pluricelular. Origen de la pluricelularidad. Mitosis. Niveles de organización. Sistemas de órganos.
Bloque 6
La reproducción de los seres vivos
Función de la reproducción. Gametas y fecundación. El sexo de los organismos. Crecimiento y desarrollo en plantas y animales. Reproducción asexual en organismos unicelulares, plantas y animales....