planificacion

PLANIFICACIÓN ANUAL


Área: Biología
Curso: 4to año de la Escuela Secundaria.
Docente:
Año: 2014
Establecimiento:


FUNDAMENTACIÓN:

La enseñanaza de la Biología en la escuela secundaria está orientada a alfabetizar científicamente con vistas a una formación integral como ciudadanos capaces de acceder y comprender el conocimiento que, como saber comunicable, impone un uso preciso delos conceptos teóricos.
Un ciudadano en condiciones de formar juicios propios, tomar posición, emitir opiniones y eventualmente tomar decisiones que requieren de un conocimiento de ciencias.
Por lo tanto, las clases de Biología deben estar pensadas en función de crear ambientes que favorezcan la apropiación del conocimiento cientifico, adecuado a los intereses y experiencias de los alumnos y alos problemas sociales relevantes.

OBJETIVOS:

• Considerar como parte de la complejidad de la enseñanza de los conceptos biológicos las representaciones y marcos conceptuales con los que los alumnos se aproximan a los nuevos conocimientos, y recuperarlos como punto de partida para el aprendizaje de conceptos más cercanos al conocimiento científico.
• Favorecer el encuentro de experienciasy conocimientos entre los alumnos a propósito del estudio de fenómenos biológicos y las teorías científicas que los fundamentan.
• Diseñar una propuesta para la enseñanza de la biología escolar que genere espacios de
trabajo colaborativo entre pares para favorecer la expresión de ideas acerca los fenómenos en estudio, así como su confrontación y argumentación.


• Explicar fenómenosbiológicos utilizando los conceptos y modelos escolares estudiados en la clase de Biología.
• Buscar las evidencias que sustentan a los modelos y teorías estudiados, y reconocer que nuevas evidencias y concepciones pueden requerir que se hagan modificaciones en las teorías científicas.
• Presentar la información científica utilizando un vocabulario técnico cada vez más amplio
que incluya términos másprecisos, simbología apropiada, gráficos y otros recursos típicos
del lenguaje científico.
• Interpretar textos de manera consistente con el propósito de la lectura y teniendo en
cuenta los modelos científicos que les dan sustento, las relaciones con otros textos leídos
o discutidos en clase, y el contexto en que fueron escritos.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
Las tareas de enseñanza que eldocente debe desplegar en la Biología para lograr los objetivos planteados, son entre otras:
Crear un ambiente que favorezca la participación y el compromiso con las actividades de aprendizaje de la ciencia escolar.
Plantear problemas a partir de las situaciones cotidianas en las que se pongan en acción los modelos y marcos teóricos con los que se quiere trabajar.
Trabajar con los erroresconceptuales de los alumnos como punto de partida para la construcción de nuevos significados.
Favorecer el trabajo grupal para la confrontación de ideas.
Generar tiempos de lectura para desarrollar la actuación frente a untexto de manera comprendente según diferentes propósitos de lectura.
Posiblilitar el encuentro entre las experiencias concretas y las teorías científicas que den cuenta de los fenómenosimplicados.









CONTENIDOS:
Unidad 1. La función de nutrición - la nutrición en humanos
Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares.
Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación
de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos. Principales estructuras que realizan lanutrición en diferentes grupos de organismos.
El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
El cuerpo humano a debate: diferentes representaciones del cuerpo humano a lo largo de la historia.
El fin del...