Planificacion

Esta Guía es parte del programa de trabajo de plan Apoyo Compartido, que busca fortalecer el proceso
de enseñanza aprendizaje en los establecimientos participantes.
A través de un conjunto de Guías destinadas al equipo ELE, entregaremos material de trabajo para
orientar la realización de reuniones de reflexión pedagógica sistemáticas con las y los docentes de su
establecimiento. Se buscafavorecer y enriquecer el desarrollo profesional docente mediante recursos
técnico pedagógicos que permitan el intercambio, la reflexión y el trabajo colaborativo entre docentes.
Cada Guía entregará insumos para una o más reuniones y algunas de ellas se acompañarán con
materiales anexos, como videos o documentos, entre otros.
El objetivo principal de la presente Guía es fortalecer un adecuadoanálisis e implementación de
las evaluaciones y planificaciones diarias de clases, mediante un trabajo en torno a cada período
de enseñanza con todo el equipo docente. En el caso de los sectores de aprendizaje que cuentan con
planificaciones hechas, lo central es prepararse y anticiparse a lo que se enseñará en cada clase; en
el caso de los otros sectores de aprendizaje, es primordial encontrarel sentido a todos los pasos de
una planificación de enseñanza.
Considerando que es un tema necesario de abordar en todos los períodos del año, se incluye una pauta
de trabajo que se puede utilizar con el equipo docente antes del inicio de cada período. Esto permitirá a
las y los docentes tener una visión global del período, profundizar en temas que consideren necesarios,
enriquecer suquehacer con el apoyo de sus pares y sistematizar el análisis de las planificaciones de
cada período.
Esperando que las orientaciones contenidas en esta y otras Guías sean de utilidad y ayuden a fortalecer
a profesoras y profesores en su tarea educativa, se despide afectuosamente,
Equipo plan Apoyo Compartido.
Orientaciones al equipo ELE
para desarrollar reuniones de reflexión pedagógica docente5

Orientaciones al equipo ELE
para desarrollar reuniones de reflexión pedagógica docente
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Motivación al tema
A continuación se presentan dos temas para introducir un buen trabajo de análisis de evaluaciones y
planificaciones de clases, que considera tanto el estudio como la apropiación de estas. Por un lado, se
considera importante motivar a profesoras y profesores en las ventajas detrabajar en equipo y, por otro
lado, se considera fundamental que conozcan la importancia de planificar y de preparar cada clase
pensando en cada uno de sus estudiantes. Estos dos temas se abordan con dos textos diferentes que
pueden ser trabajados con el equipo docente de manera de profundizar y motivar el trabajo posterior.
Texto 1
Las comunidades profesionales de aprendizaje.
Unaestrategia de mejora para una nueva concepción de escuela
(Krichesky G.J. y Murillo, F.J., 2011).
“Con tanta gente comprometida en una misión compartida por tantos, en un espacio y un tiempo tan
compactos, es tal vez una de las mayores ironías –y una de las grandes tragedias de la enseñanza– que
tanto trabajo se desarrolle en un aislamiento profesionalmente consagrado”. (Lieberman y Miller,1984:11).
No es fácil dar aquello que no se recibe. Una de las incoherencias más grandes (y tal vez más
devastadoras) en educación es pretender que los profesores ofrezcan un buen ambiente de aprendizaje
para sus estudiantes, en medio de un entorno que, a menudo, no favorece el propio aprendizaje de los
docentes (Mitchell y Sackney, 2000). Entonces cabría preguntarse: ¿Está la escuela preparada parabrindar a los profesores las condiciones necesarias para que estos puedan ofrecer a sus estudiantes
una enseñanza de calidad?
En esa dirección, merece la pena destacar algunas condiciones que hoy se saben elementales para
que cualquier proceso de cambio escolar resulte eficaz. Entre ellas, la necesidad por establecer una
mayor articulación entre los niveles de centro y aula de modo que se...