Planificacion

ÁMBITO | NUCLEO | APRENDIZAJE ESPECIFICO | DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA | EVALUACIÓN |
Relación con el medio natural y cultural | Relaciones lógico matemáticas ycuantificación | (8)Emplear lo números para: contar y sumar | INICIO:Comentar con los niños que es una frutería, hacerle preguntas tales como, ¿Cuáles son las frutasque ellos conocen?, ¿Cuál es su fruta favorita?, ¿Cuáles no les gustan?, etc.DESARROLLO:Formar un semicírculo alrededor de la mesa que contiene la fruta e invitar alos niños a que describan lo que ven, luego se deben agrupar las frutas en números del 1 al 5 (de la misma clase, por ejemplo manzanas), y coloque las tarjetas con elnúmero correspondiente al número de frutas que están agrupadas; luego escoger a algún niño de los que tengan más dificultad y ponerlo a cargo de la frutería,posteriormente invitar de a uno a los demás niños a comprar a la frutería y desarrollar la siguiente actividad:Invitar al niño que esta de comprador a que escoja la cantidadde frutas que desea (por ejemplo 2) y preguntar al vendedor ¿cuántas frutas quedaron?;(Si es que habían 5 debería responder 3) ¿cuántas te faltan para tener las 5nuevamente? repetirlo intercambiando compradores y vendedores.FINALIZACION:Finalmente hacer algunas preguntas tales como, ¿Qué les pareció la actividad?, Que les gustomas contar o sumar, comprar o vender?, etc. | Escala de apreciaciónEj.L= LogradoE/P= en procesoN/O= no observado |
PLANIFICACIÓN
Aprendizaje esperado “SUMANDO EN LAFRUTERIA”
Nivel : Transición 1
Fecha : 18 de junio del 2012-06-06
Apoyo técnico: Asistente y educadora

SOLEDAD ERIKA FICA NEIRA