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Planificación De Clase
Fecha:
Grado:
Turno:
Área:
Docentes:
Institución:
Objetivos: Que el alumno sea capaz de…
a)- Reconocer el concepto de Calor y de unidades del mismo.
b)-Indagar acerca de la transmisión del calor.
c)-Diferenciar distintos tipos de aislantes y conductores de calor.
d)-Adquirir el concepto de dilatación.
INTRODUCCION:
Recordarán, mediante unaconversación guiada por el docente, acerca de lo que recuerden del concepto de ENERGIA. Se preguntara a los niños sobre la experiencia realizada en la clase anterior: ¿qué experimento realizaron? Entonces, ¿qué es la energía? Etc.
Responderán: ¿Cómo está el clima hoy? ¿Hace mucho o poco calor? ¿Cómo podrimos definir al calor?
Para que los alumnos puedan llegar a un concepto más claro acerca del tema,realizarán el siguiente experimento:
PRESENTACIÒN DE LOS ELEMENTOS:
Un recipiente con agua caliente
Un vaso de metal
Observarán los elementos que se ubican sobre una mesa al frente del aula.
Relatarán, en forma oral, lo observado.
EXPERIMENTO:
Un alumno voluntario pasará al frente para realizar la experiencia:
Colocará al recipiente (con agua caliente) un envase de metal en formainvertida. Ubicará sus manos sobre el elemento hasta sentir si hay algún cambio de temperatura.
Responderán las siguientes preguntas guías: ¿por qué creen que se calentó el objeto? ¿qué sucedió con el agua? ¿podemos decir que hubo una transferencia? ¿El calor es igual a temperatura?
Expondrán sus conclusiones hasta llegar (a través de preguntas guías)al concepto de CALOR
CALOR: “ES ENERGÌA ENTRANCITO QUE SE TRANSFIERE DE UN CUERPO A OTRO”
-EL CALOR NO ES IGUAL A TEMPERATURA (QUE SE PUEDE MEDIR) El calor se mide por cada 1ºC – 1gramo; si tengo 8 gramos de líquido se aplica 8ºC. a mayor cantidad de sustancia – mayor cantidad de temperatura.
OBSERVARAN:
-Un mechero.
-Dos alambre (uno de cobre y otro aluminio) con gotas de parafina con clips sujetas a ellas.
EXPERIMENTO:
Un voluntariopasara a realizar la experiencia.
Tomará las varillas y las colocara sobre el mechero uniéndolas por uno de los extremos.
Esperará un tiempo prudencial hasta que se derrita la parafina y se caigan los clips.
Responderán a las siguientes preguntas (guiadas por el maestro): ¿Qué creen que ocurrió para que se desprendieran los clips?; ¿cuál fue el recorrido del calor? ¿se observo algún cambioen la materia?
Expondrán sus conclusiones hasta llegar a una conclusión:
- DENOMINARÀN A ESTA FORMA DE DIFUNDIR EL CALOR: CONDUCCION
- Conducción: “si se calienta el extremo de una barra de metal, de forma que aumente su temperatura, el calor se transmite hacia el extremo más frio; no hay transferencia de materia”.

- OBSERVARÀN: qué sucede cuando se coloca un espiral de papel sobreun mechero, a una distancia prudencial (para que no se encienda).
- Deducirán el aire caliente sube en forma circular y esto hace que el papel se mueva de igual manera
- DENOMINARÀN A ESE TIPO DE DIFUSIÒN DEL CALOR: CONVECCION
- Convección: “La característica principal de esta propagación es que se realiza con transporte de materia. Por lo tanto solo puede ocurrir en gases y líquidos”.
-REALIZARÀN EL SIGUIENTE EXPERIMENTO:
- Colocaran una lámpara encendida sobre la mesa y la acercaran un huevo de chocolate
- Describirán lo que ocurre después de un tiempo de exposición del objeto al calor. Realizarán suposiciones acerca de cómo influyó la lámpara sobre el cambio de estado del objeto (de sólido a líquido). Otro ejemplo natural es el del Sol, quien no solo ilumina si no que dacalor.
- DENOMINARAN A ESTA FORMA DE DIFUSION DEL CALOR: RADIACIÒN
- Radiación: “Mediante este mecanismo se transfiere energía de los cuerpos más calientes a los más fríos sin necesidad de contacto ni de transporte de materia. Cuando un cuerpo recibe este tipo de energía, aumenta la agitación de sus moléculas incrementando así su temperatura”.

Observarán los siguientes elementos:
Un vaso de...